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发布于:480天前

初三语文如何赏析段落?

我们家孩子上初中了,学习初三语文的时候不知道该怎么赏析段落,在线问初三语文如何赏析段落?


分类:初中

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古诗鉴赏方法:抓诗眼,抓意象,明确意境。

1.诗眼:诗歌是一门语言艺术,古人写诗时特别注重“炼词”。一首诗或一首诗中最生动的单词和一个单词通常是动词和形容词。比如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意”中的“闹”字,让诗歌生动形象,境界完整。

图像:诗歌中作者所写的风景,所示的东西,这种客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所说的“志”的完美结合。

古诗中的形象往往是既定的,也是有规律可循的。比如“梅花”是高尚品格的象征;“月亮”代表乡愁;“红雁”是传书的信使等等。有时候诗人会创造一群形象。比如马致远的《秋思》创造了11个形象,用“断肠人”的中心形象来表达思归怀远的秋思。

意境:意境是文学作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情感所形成的能够诱发读者想象和思考的艺术境界。优秀的古诗词创造了艺术空间广阔的意境。诗歌的意境(场景)往往与场景、场景和场景的交融有很大的关系。意境的特点是:慷慨、悲壮、浑厚、自然、浑厚、壮观、悲壮、苍凉、孤独、寂寞等。可见,抓住这些关键点,就能穿越语言屏障,快速触摸诗人的精神世界,走进诗歌的艺术境界,回答问题。

古诗鉴赏方法:常用的表现手法

直接抒情:即不借外物,不掩饰,直陈自己的喜怒哀乐。

二是间接抒情:即通过写景、叙事、描写人物行为来表达情感,披露心迹。

3.借景抒情:在古诗中,有些风景被诗人赋予了一定的人文象征意义,比如柳树象征离别、梅花象征高贵、月亮象征团聚、鹅象征信件等等。诗人在描绘这些风景的同时,往往会表达一些感受。

融情于景:即诗人在写作时内心已经有了既定的情感活动,将情感含蓄于写作中的景物,让读者感受、体会。

5.因情造景:诗中的幻境和梦境是典型的因情造景。如果诗人描述的风景不是在一瞬间或者写诗的时候听到的,而是诗人为了表达自己的情感需求而聚集在一首诗中进行描述,可以称之为“因情造景”。

六.虚实相生托物言志:借物喻人,借物(事)喻()理,是咏物诗的重要手法。

夸张:夸张是指夸大或缩小事物原有的形式、规模、程度,以增强诗歌的主观情感色彩。(李白常用夸张)

象征性:象征性是指通过特定的形象来表达与之相似的思想情感。

用典:用典故表达情感,表达情感,表达情感。

10.对比:对比是让对比双方的特点更加鲜明,比如黑与白的对比,生与死的对比,对与错的对比,动与静的对比,通过鲜明的对比来强调和揭示某一现象,解释某一道理。