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1、只有语言自然教学法才能启蒙，不能保证学习的正确性。

语言自然教学法是指孩子在家听父母说话，或者在学校用一些字卡识字，或者通过阅读和识别一些短文来识字。这种自然教学法可能在孩子小的时候或者短的时间内看到很好的效果，孩子可能会识别一些汉语，读一些汉语。

2、首先学习拼音的中文系统教学方法，让孩子知道什么是对的。

是的，我们来自全国各地，我们的父母大多在家里说方言，但是我们的教育体系让我们一进学前班就开始学拼音。

这就是为什么我们一旦学会了拼音，就采用了语言系统的学习方法。即使我们的父母发音不对，我们也可以说中文的标准原因，因为从一开始，每个人都知道如何根据拼音正确发音。因此，系统教学必须从孩子有能力和理解的时候开始，也就是说，我们应该从学前班的年龄开始学习拼音！

3、学习拼音滞后严重影响计算机常用单词的输入。

孩子很容易先入为主。如果学习拼音滞后，启蒙学习阶段几年的错误发音也会直接影响未来计算机的中文输入。通过拼音输入，孩子经常会因为一开始就学会了错误的发音而敲错一些常用词。

如果你想拼对，就很难改变。你需要孩子，父母和老师都很细心，很有耐心，很努力。而且有了拼音和单词的结合，形象认知也会从另一个角度帮助孩子以后输入电脑中文，因为他们只需要先输入拼音，然后从同音字条中识别出正确的中文单词。

4、学习拼音滞后不能帮助孩子阅读中文。

因为没有拼音的帮助，孩子的阅读只能100%依靠家长或老师的教学，没有教过的孩子肯定不会教，只有教过的孩子才会教，所以在汉语学习初期不能充分发挥孩子的主观能动性。换句话说，没有拼音，孩子的汉语阅读是无法训练的，他们能读的只能是课本上教的课文。

有家长说，即使我们的孩子不学拼音，拿起有拼音的书也可以自己猜，所以不会影响他们的阅读。但正是因为没有系统的学习拼音，他们无法准确拼写双韵母、前鼻音、后鼻音、整体认读音节等。，所以他们会继续错误地阅读，这将使他们将来更难学习中文。

5、首先学习拼音符合语言循序渐进的规律。

相比之下，中文系统的教学方法是结合自然教学方法(仍然可以通过听力、阅读和阅读)，但强调系统地遵循语言教学的特点，从拼音开始，然后进行单词、单词、句子、段落和文章的学习方法。这种方法是循序渐进的，符合语言的系统学习概念。

正如学习日语先学习平假名、片假名或学习英语先学习Phonics一样，所有语言的系统学习都是从学习正确的发音开始的。有了正确的发音系统，即使父母的发音不标准，孩子也会开始关注自己的中文发音。