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第一，以“学习与学习相结合”为基础，精心设置学习计划，有利于激发学生创新思维的潜力

“学习与学习相结合”是目前最受尊敬、最基本的教学理念(或教学理念)。在英语教学中，教师始终立足于“学习与学习相结合”，力求学生学以致用，学以致用，学以致用，学以致用-1、强调学生在学习中使用，在使用中学时，要求在充分理解的基础上背诵记忆，而非死记硬背。2、掌握知识的重点是思维能力的发掘和培养。根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道将知识结构铺平为学生思维的方式。通过提问、探索和启发，我们可以引导学生的思维，鼓励他们从多个角度思考。在学习知识的同时，我们可以训练思维方法，用思维方法指导他们学习知识。

学生要掌握基础知识，离不开老师的正确引导。古语有云:“授之以鱼，不如授之以渔。”只有教会学生科学的学习方法，学生的能力才能得到提高。针对中学初期学生英语基础差、学习与学生英语学习存在“学习与研究”严重脱节的实际情况和矛盾，我们所有英语老师一起协商，为学生精心设置学习计划，对每个单元的课文阅读进行“自学探究”、合作学习与创新相结合的方法。

“自学探究”是指学生在探究过程中完成猜词义、分析句型、总结各部分主题和全文大意、理清课文脉络、理解课文重点难点等任务，针对学习案例中的目标和要求进行预习，发现问题。“合作学习”是指让学生在充分准备的基础上，在课堂上开展共同的合作学习和研究活动，教师在关键点进行指导，回答学生的问题。在课堂的整体教学中，学生“探索”，老师“启发”。然后，在“自学”和“合作”的基础上，让学生“运用创新，选择老师”。

实践证明，学生不是学得少，而是学得多，活得多。教师在引导学生自学时，结合目标语言进行教学，使学生能够有效激发学生积极思考、发现问题、提出问题、解决问题的潜力。项目的实施无疑显著提高了学生自学和使用英语的能力。

第二，鼓励异标新，巧妙及时提问，有利于提高学生的创新思维深度

在教学中，我注重从多个角度、多个方向设计各种思维问题，发展学生的发散思维，使学生不仅能够理解和掌握所学内容，还能够利用所学知识，结合所学知识进行探索和创造，增强创新思维的深度，培养创新能力。