1个回复

认真准备课程。为学生做准备。为家长做准备。根据学科特点和课堂情况，制定教学计划和有针对性的实践。例如，在家长会议上，提前分析文本结构和写作实践要求，让家长了解教科书，可以在家有目的地实践和注重指导，减轻家长的教育压力。 1.加强基础知识，严格把握学习习惯。对语文教学中的写作有严格的要求。一、二年级（上学期）用学生逐字观察田字格中的位置，分析字形，分享记忆技巧，口头组词，增加词汇积累。并相应地鼓励在作业练习中收集和记忆四个单词，增加积累，在课堂上告诉学生。写作要求学生尽可能干净、整洁、美观、大方，积极配合学校准备写作比赛。通常，他们会在后黑板展上认真整洁地做作业，鼓励其他学生学习。 2.写作练习循序渐进，老师参与，提高写作兴趣。每天作业一句话，选择自己喜欢的单词写一句话，锻炼口语表达能力，加强选词造句能力，为三年级作文打下基础。从二年级开始，每周写一篇短文。认真批改，附上自己的意见，积极与学生沟通，分享经验，引起共鸣。利用周会时间，把挑出来的文章或片段朗读好，声情并茂，努力感染学生，让他们对模仿感兴趣，然后认真对待每周一篇文章。 3.阅读练习从日常生活开始。从一年级开始，我们可以利用业余时间给学生讲故事剧，集中精力听讲，锻炼他们的分析能力，无形中提高学生的阅读兴趣和资助阅读能力。有些孩子对未完成的故事往往很好奇，主动买书读书，逐渐提高了阅读能力。 4.充分利用学科之间的联系。语文课有些文章是歌曲，所以要结合音乐课，唱歌，丰富教学方法，增强课堂互动。在学习古诗词和一些课文时，大多采用简笔画的形式，直观地表达学习内容，降低学习难度，提高学习效率。或者在艺术课上完成手工艺品后，每周写一篇文章，充分利用每一次体验。 5.学习困难学生的单独指导。班上有一个学生，家长忙于生意，忽视了对孩子的教育和管理。结果学习状态越来越差，以后就不做作业了。了解这种情况后，让孩子每天下午放学到我办公室，巩固当天学到的东西，在学校完成作业回家。他的成绩也在逐渐提高。