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首先，学习的难度本身就越来越大，对学生的要求也越来越高。

到了三年级，许多父母和孩子最直观地感受到的就是学习的难度。

首先是语文，阅读作文的要求和明显的上一个层次，除了字数的增加，对作文的内容和结构都有比较具体的要求。

与数学一样，应用问题也大量出现，对学生的思维能力提出了更高的要求，难度的提高使孩子自然感到困难。

此外，在许多地区，英语专业的学习在大三的时候增加了，课程的难度也增加了，学科的数量也增加了，孩子暂时无法适应。

其次，对细节的要求更加严格，学习效率也会降低。

除了上课难度更大，对学生细节的要求也更高。比如作业不能用铅笔，需要钢笔。很多学生不习惯一下子用钢笔写字，因为写错了一定要修改，所以写的很仔细。

与此同时，教师在写作文时也尽量不要使用拼音，请不要看这些小小的变化，这会在短时间内影响学生的学习状态。

三、十二学年的成绩很容易给监护人带来一些错觉。

200%的一、二年级学生是理所当然的，尤其是负面影响越来越严重。很多地区的一年级学生回家后连书面作业都没有，考试的次数和难度也有相应的调整。也就是说，父母很难从考试、成绩和平时的作业中看到孩子真正的学习能力。

到了三年级，考试的方法和作业的布置都变了，所有的变化都需要时间，监护人要适应，学生也要适应。

四、三学年儿童要求独立，但自我管理能力不足。

初三孩子的独立意识越来越强，许多孩子想利用这段时间来摆脱父母的抱怨，我讨厌父母保护我的作业。

一方面讨厌父母的作业，另一方面由于缺乏自制力，作业失误率上升，工作时间延长。

这就是三年级现象的原因，事实上，这些现象是正常现象，父母不必过于担心。