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1、正确引导和激励学生

充分利用引导和激励机制调动学生学习语文的热情。具体来说，要做到以下几点:(1)教师要努力为学生营造轻松的学习氛围，把学生作为学习的主体，为学生创造更多的机会阅读和回答问题。(2)在语文教学过程中，教师要不断提问，组织学生讨论，让学生独立思考，积极探索，运用自己掌握的知识解决问题。

如何实现小学语文课堂的有效互动？

教师还可以利用图片再现、语言描述等多种教学手段，让所有学生积极参与语文教学活动。比如在讲解《美丽的丹顶鹤》文章时，教师可以充分利用多媒体技术收集大量丹顶鹤的图片，在课堂上为学生展示，让学生对丹顶鹤冬季迁徙中的数量和歌声有所了解。(3)教师要关心每一个学生，尊重学生的个体差异，尤其是对于差生，教师要给予更多的帮助和关心，为差生创造更多的学习机会，帮助他们学习语言。

2、建立有利于互动的课堂观念

在小学语文课堂教学过程中，教学理念落后是很常见的。教师对教学实践的理解不够深刻，教学理念不成熟，阻碍了教学效率和质量的提高。因此，教师必须确定有利于互动的课堂理念。在人民教育版的小学语文教材中，《郑成功》是一篇爱国主义的文章，里面有一些对郑成功的钦佩和悲伤。这篇文章主要表扬了英雄的伟大。

对于学生来说，理解这篇文章并不是很难。课文的语言非常简单朴素，但文章所表达的思想并不简单。简单语言的背后是爱国主义的真理。因此，教师应该积极与学生互动。“通过学习这篇文章，你认为郑成功是一个什么样的人？”“通过郑成功的事迹，你认为你能为你的祖国做些什么？”通过这种教学互动，学生可以培养对祖国的热爱，树立正确的爱国主义价值观。

3、巧妙地提问

提问是一种非常技术性的方法。你问我的答案基本上是一种形式。有效的问题是引起学生的兴趣，激发他们的热情，让他们积极思考，进而培养他们的创新能力。教师可以将教材中的知识与学生的生活联系起来，设置一些情景问题，营造学生熟悉的氛围，让学生发表意见。比如在《美丽的小兴安岭》的教学过程中，老师可以利用多媒体展示一些小兴安岭的照片，对学生说:今天老师带领大家去一个美丽的地方旅游。在开始之前，谁来谈谈他们去过哪里？同学们会大声说出北京故宫、鸟巢等地方，也会把景点说得很生动。老师又说了一遍:你去过那么多地方。今天，老师带领你进行一次静态旅行。我们根据课本一步一步欣赏小兴安岭的美图。下课后，老师和学生根据课本和图片积极讨论小兴安岭，学生自然参与教学，既激发了学生的积极性，又让学生集中注意力。

4、有效利用小组合作学习

有效的小组合作学习是实现生活互动的重要途径。语文教学实践表明，为了提高小组合作学习的有效性，教师应尽最大努力根据性别比例、兴趣倾向、学习水平、沟通技巧和纪律情况进行合理搭配，并将其分为学习小组。每个小组成员都有高、中、低三个层次的学生，每个小组之间一定要大致相等。根据每个人的特长进行不同的分工，让学生在小组学习中有所作为，有机会展示自己，让每个人都成为小组学习的主人，定期交换成员的分工。因为学生要掌握一些合作技巧，

5、提高教师自身素质

作为一名合格的小学教师，教师要深刻理解师生互动的内涵，有自己的见解。避免功利主义，只做肤浅的努力。老师要注意不同孩子的情绪，鼓励学习能力差的孩子回答问题。作为老师，我们应该明确一点:我们是老师，不是老师。老师的目的是教书育人；老师是一种职业。如果老师把自己当成一个老师，他所做的可能只是表演。比如在公开课上，只要求成绩好的回答问题，在普通课堂上，只是与表现好的学生互动，忽略了学习能力。