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私下聊天：用倾听打开学生的心门

大师和老师都知道，要想教育“差生”，首先要进入他们的内心。俗话说“先关系再教育”。怎么走？这种最土的方式就是聊天。每天抽时间和一两个“差生”聊聊自己的日常生活。不要急着说教，只听他们在学习和生活中遇到的烦恼。学生说老师会认真听讲，偶尔点头表示理解。学生说完，老师会轻声说:“真的很难，不然我们试试这个？”这种“土”的聊天方式，就像一把钥匙，慢慢打开了学生的心。

比如我曾经看过一个案例。有一个男生成绩不好，经常和同学吵架。班主任李老师每天都和他聊天，从作业到游戏，从同学到家人。有一次，男孩说:“老师，我父母总是吵架，我一回家就烦。”李老师听了，轻轻拍了拍他的肩膀说:“这真的很烦人。不然你可以试着把烦恼写下来，写完就放下。”男孩听了，真的试过了。慢慢地，他和李老师的话越来越多，成绩也开始提高。

发现闪光点：用表扬点燃学生的信心

既然他们是“差生”，他们肯定有很多缺点。我们普通老师的处理方式就是盯着“差生”的缺点去骂。然而，这只会让他们越来越自卑，最终“破罐子破摔”。大师老师的秘诀是:找优点，疯狂表扬！即使是一个小小的进步，也要表扬。一旦学生感受到老师的认可，他们内心的向上力量就会被点燃。

比如，如果一个“差生”能在课堂上举手回答问题，即使他没有正确回答，老师也可以夸他:“你今天真勇敢，敢举手就是进步！”再比如，如果一个“差生”画得好，老师也可以在课堂上表扬他:“你的画太棒了，本周的黑板报就交给你了！”

寻找共同的爱好：用兴趣拉近师生距离

大师教师还有一种“土”的方法：与学生交朋友。怎样做？寻找共同的爱好。

例如，如果一个“差生”特别喜欢打乒乓球，老师可以在活动课上和他学习几场比赛。再比如，如果一个“差生”特别喜欢看金庸小说。老师可以和他讨论:“你觉得郭靖厉害，还是杨过厉害？”让学生打开话匣子后，老师也可以趁机说:“你分析人物这么厉害，为什么不试着把这个技能用在作文上？”

四是个案诊疗：通过调查理解制定专属方案

每个“差生”背后都有一个故事。大师和老师都知道，只有了解这些故事，才能真正帮助学生。他们会通过家访、与同学聊天、观察学生等渠道，清楚地了解“差生”的情况。

当我们对造成“差生”问题的原因有了深刻的理解，老师就会因为对“差生”的理解而逐渐产生同情心，因为理解而产生同情心。只有教师有同情心，根据“差生”问题的具体原因，具体分析学生，才能制定出最适合“差生”的教育指导方案。