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1、激发兴趣，真实自由地表达

比如写下今天发生的事情，写下老师表扬我时的感受等等。生活中练习写作的主题数不胜数。在写作练习中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要启动思维机器，运用广泛的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜欢看到和听到的生动人物和真实事件来激发学生的创作激情。

启发学生积极体验和感受生活，仔细观察大自然的每一棵草和每一棵树。如何辅导四年级作文？鼓励学生在现实生活和自然环境中独立表达人和事，尤其是身边和参与的事情。以现实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才会有话要说。

我的孩子曾经对学习不是很感兴趣，这一直是我最大的烦恼。我尝试过很多方法，但是效果并不理想，我自己也没有太多的学习思维和能力提升的经验。

正好有朋友和孩子在途中课堂上做学习计划，建议我带孩子去体验一下。主要特点是一对一专属学习诊断，定制学习计划，了解孩子目前遇到的学习问题，帮助家长为孩子制定学习时间表，高效学习，查缺补缺，专项突破不足！

的确，专业人士的建议大不相同。张欣老师详细讲解，指出了目前孩子学不会的核心问题。现在他已经学习了几个月，取得了很大的进步。语文、数学、英语都是在途中课堂上同步提高的。学习思维和以前大不相同。孩子愿意自己学习，有成就感，挺好的~~

生活是永无止境的创造源泉。只有反映现实生活，才能表达自己最真实的情感，体现自己的纯真和童趣。引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活材料。让学生明白作文就是生活，就是用笔墨描述你、我和他的故事，描述美丽的自然和我们幸福的生活。

从而丰富了学生的内心体验，提高了他们的认知能力，进一步升华了他们的想象力和创造力，不拘一格。老师不应该把自己的想法强加给学生，也不应该强迫学生按照老师设计的思路写作，给学生一个自由想象的空间，给他们一个独立发挥的平台，从而激发他们的创作灵感和兴趣。

2、教会学生观察方法，让学生在日常生活中仔细观察。

文学离不开生活，学生的作文也是如此。如果脱离了生活的现实，这样的作文就会变得无稽之谈。在课文教学中，教学生作者如何使用观察方法。让学生养成观察生活的好习惯，鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的心去理解和感受生活，努力发现我们丰富多彩的生活，写真实的事情，表达自己的真实感受。这样，学生的作文就不会脱离现实，也不会是一堆废话。

3、培养学生养成积累好词好句的好习惯，并且可以在自己的作业中使用。

唐杜甫说:读完试卷，写出来就像上帝一样。告诉我们，只有多读书，才能有广博的知识，写作文的时候才会有“上帝”的帮助。当然，多读书是不够的。我们也必须注意积累。我们可以摘抄我们在阅读时认为写得好的句子，并在需要的时候自己使用它们。

对此，我要求每个学生在多读书的同时，准备一个笔记本，专门用来摘录好的单词和句子作为积累本。同时，让学生在阅读的过程中“不要用笔墨阅读”。从而拓宽学生的视野和知识面。养成多积累的好习惯，让学生写作文容易得多。

4、提倡模仿，让学生有一定的例文练习

在每个单元的课文教学中，给学生定一个练习的例子，给他们一个练习的模式。在提倡模仿的同时，告诉学生模仿和抄袭的本质区别。此外，在写作文之前，让学生根据自己的选材和想法在小组中说清楚。在说话的过程中，把英语口语改成书面语，写的时候尽量按照说的去写，这样可以提高学生的书面语言表达能力，使句子流畅有序。

5、学习自我修改，提高作文水平

每篇作文写完之后，我并没有马上让学生抄写在作文本上，而是鼓励学生:“作业写好了，请仔细看两遍，看看有没有用不当的单词和句子，找出错误的单词，改正。”四年级作文怎么辅导？让学生先修改，然后让他们在小组的情况下互相修改，在修改自己或他人的基础上逐步提高作文水平，增强学生的写作兴趣。

6、充分利用评论的作用，多肯定，少批评，鼓励学生养成记日记的好习惯。

作业评论是学生与老师交流思想的桥梁，也是提高学生作业水平的重要鼓励因素。所以在批改学生作文的时候，要多一些肯定，少一些批评。

在我看来，对小学生作文的评价，尤其是小学中年级学生作文的评价，更应该是这样的。我在评论作文的时候，从来不关注学生作文中的问题，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词或者一句话，都会是我对学生成功的肯定。

同时，在作文评论中，我专注于教学方法，交流情绪，而不是寻找学生的不足。这样，学生在写作时往往会有意识地延续作文中的亮点。随着时间的推移，作文水平会逐渐提高，一个班的学生作业水平也不会参差不齐。另外，我还要求学生写日记。在写日记的过程中，我强调自愿，不做检查。但是有一个要求，就是学生一定要有自己的感受和看法。