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一、在历史教学中要突出民族英雄的爱国思想和贡献。 就历史教科书的内容而言，只有三个人被认为是中国的民族英雄，即戚继光、郑成功和林则徐。在讲座中，我们必须向学生详细介绍这三位历史人物的时代、政治立场、思想观点、爱国行为和历史成就。在适当的时候，你还可以观看历史故事片，激励学生学习民族英雄的热爱国主义，光明正大的精神品格，为国家捐款。 二、在历史教学中要突出爱国知识分子对祖国和人民的深厚感情。 例如，当谈到知识分子詹天佑和冯如时，我们必须强调他们的爱国主义。詹天佑去美学后，没有错过西方优越的生活条件，毅然回国。在当时中国铁路殖民化加深的时代，他取得了举世瞩目的伟大成就。冯茹自学了飞机设计和制造技术，制造了一架当时世界先进水平的飞机。他在国际比赛中获得第一名，在世界上引起轰动。通过向詹天佑学习，冯茹热爱祖国，为国家争光的生动历史事实让学生意识到知识分子的自我价值就是爱国主义。 三、在历史教学中要突出中国一贫二白的根源。 中国是一个古老的文明国家，其经济、文化、科学和技术一直处于世界前列。早在明朝中后期，资本主义的萌芽就出现了。为什么在近代史上，中国从未发展成为资本主义社会，而是成为半殖民地半封建社会？在历史课上，我们应该澄清其落后的根源。封建势力的腐败、反动和顽固是阻碍中国社会进步的内在原因。当世界进入资本主义时代时，中国的封建统治者仍然梦想着天堂。当资本主义列强依靠现代科学技术制造强船利炮，一次又一次入侵中国时，中国的封建统治者既无法抵抗，也没有努力工作。他们仍然自满、顽固、入侵外国列强，始终采取屈膝投降的政策，出卖国家，寻求荣誉，割让土地并赔偿。当中国人民站起来要求改变现状，寻求民族独立和繁荣的道路时，他们站起来发动太平天国运动、1898年改革运动、义和团运动。在辛亥革命期间，封建统治者非常邪恶。他们毫不犹豫地借老师帮助镇压，与帝国主义勾结，残酷镇压革命人民，拯救他们濒临崩溃的统治。此外，帝国主义侵略者是中华民族的死敌。列强实行疯狂的侵略和扩张政策，绝对不允许中国发展成为一个独立而强大的国家。在过去的80年里，他们发动了五次侵略战争，迫使清朝签署了一系列不平等条约，占领了中国的大片领土，夺取了中国的大量政治和经济特权，肆意吸收了中国人民的抵抗运动。1901年，《辛丑条约》签署，清朝成为外国朝廷，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 四、在历史教学中要突出中国人民的英勇抗争。 近代史上的三次大革命运动，充分体现了中国人民不愿忍受封建主义奴役、压迫和抵抗的英勇斗争精神。鸦片战争后，为了支付赔款，清政府加大了搜寻力度，人民的负担比战前更重。1851年，太平天国运动爆发。1853年，天津建立了一个农民革命政权，与清朝政权对抗。太平军的胜利引起了中外反动派的恐慌。中外反动派相互勾结，以上海为反革命据点。美国殖民地领袖沃尔组织了一支外国枪支队，疯狂地镇压太平军。太平军没有被敌人的外国枪支吓倒。它在上海郊区与中外反动军作战，摧毁了130多个敌营，杀死了法国军队的总司令，并活捉了外国枪支队的副队长。并在慈溪杀死了外国枪支队队长华尔。同样，1900年，当英国、法国、德国、美国、俄罗斯、奥地利、意大利、日本等列强组成八国联军入侵中国时，以农民为主体的义和团迎头痛击入侵军，粉碎了敌人瓜分中国的梦想。民主革命的先驱孙中山领导了资产阶级民主革命——辛亥革命，旨在推翻清朝的封建专制，实现了结束封建君主制、建立资产阶级民主共和国的目标。1923年，孙中山发表了《中国国民党宣言》，提出修改不平等条约，反映了反帝思想。 五、在历史教学中要突出中国共产党的伟大成就。 中国共产党领导的中国革命事业，是为了放置半殖民地、半封建的枷锁，寻求中华民族解放和繁荣的伟大成就。在历史教学中，学生应该明白，党领导的社会主义事业是在打破外国敌对势力对中国的孤立、封锁和挑衅的过程中得到巩固和发展的。历史事实表明，太平天国的天田亩制和孙中山的三民主义尚未实现。只有中国共产党最终解决了国民革命的中心问题，即农民的土地问题。今天，中国共产党正在领导全国人民坚持改革开放的原则，正在引领祖国进入一个更加繁荣的历史阶段。 六、在历史教学中要突出国际国内阶级斗争的形势和特点。 通过国际和国内阶级斗争的形势和特点，使学生认识到国内外反动力的无私，帝国主义仍在实施渗透和平演变反动战略政策，试图从内部扭转社会主义制度，理解阶级斗争不是中国社会的主要矛盾，但仍在一定范围内，在一定条件下可能加剧。为了使学生了解渗透和反渗透、逆转和逆转、和平进化和反和平进化之间的斗争长期复杂，我们必须对此保持高度警惕。为了实现祖国的四个现代化，我们必须坚持四个基本原则，反对资产阶级的自由化，用马克思主义世界观和现代科学知识武装高中生，成为祖国建设的新一代。