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一、培养学生计算兴趣。 兴趣是最好的老师。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学习和做事，教学生使用口算、笔算和计算工具进行计算，掌握一定的计算方法，达到准确快速计算的目的。 注意训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，将教学与娱乐结合起来，结合日常教学内容，学生可以练习一些口语计算。在强调计算的同时，我们应该注意训练形式的多样化。例如，通过游戏、比赛等方式进行训练；使用卡片、小黑板视觉计算和听力计算；限时口头计算、自编计算问题等。各种形式的培训不仅提高了学生的计算兴趣，而且培养了学生良好的计算习惯。 对中外数学家的典型例子或与课堂教学内容相关的短篇故事感兴趣。在教学中，及时列出中外数学家的典型例子，或通过学生喜爱的小故事增加课堂氛围，吸引学生的注意力，可以激发学生对数学学习的兴趣和兴趣，使学生集中精力计算，提高课堂学习效果。 二、培养坚强的意志。 培养学生的坚强意志，能够长期准确、快速地计算学生，会产生良好的促进作用。 每天练习。在计算教学中，口头计算是笔算的基础。根据日常教学内容，可以及时、适当地进行一些口头计算训练。在我们班上，每天20道题的口语训练已经成为学生的习惯。通过长期的持续训练，不仅培养了学生坚强的意志，而且提高了学生的计算能力。 鉴于小学生只喜欢做简单的计算问题，不喜欢做或不做一点复杂的计算，简单的计算和其他问题的弱点，教学应该擅长发现小学生的思维障碍，克服心理因素影响学生的正确计算。你可以通过各种方法来练习，如：有趣的问题解决、聪明的计算比赛，鼓励学生解决多个问题和其他形式来培养学生的意志。 三、培养学生良好的计算习惯。 良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师应严格要求学生认真听讲，认真思考，认真独立完成作业，先复习后练习。他们在实践中努力学习，仔细思考，不轻易询问他人或急于核实。我们还应该养成有意识地检查、计算和纠正错误的习惯。 教师还应加强对写作格式的指导。标准化的写作格式可以表达学生的计算思想、计算方法和步骤，防止错误的写作和遗漏的数字和操作符号。教师也应该为学生树立榜样。例如：解决问题教学，考试前，分析后。思维清晰，层次清晰；黑板书写简洁，重点突出。