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一.激发学习兴趣，树立学习数学的信心 兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机。要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得有趣。在初中一年级开始学习数学的第一节课上，首先让学生知道数学将学习什么，学习数学的用途是什么。通过一些有趣的实验和生动的解释，让学生知道数学是有趣的.数学是有用的，然后进一步告诉学生如何学好数学。只要第一步开始良好，就会减轻贫困学生学习数学的精神压力，激发贫困学生的学习兴趣和热情，创造良好的数学学习心理环境，消除恐惧，建立良好学习数学的信心。在今后的教学中，还要注意让学习困难的学生有机会多动手，从对数学的好奇心中产生探索它的兴趣。学习动机是直接促进学习的内在动机，是学习的基本心理因素。学习动机不强、动力不足的学生普遍存在。当今社会的发展需要高素质的人才，要适应和促进未来社会的发展，必须自强不息，提高自身的智力。而智力的提高是以掌握基础知识为条件的，要让学生认识到学习是自己的需要。让我学习变成我想学习，以积极进取代惰性心理。 二.运用情感原理，激发学生学好数学的热情。 数学学习困生的转化涉及到生理学.心理学.教育管理.教学理论等综合科学。教师不仅是知识的传授者，而且肩负着促进学生人格健康发展的重任。一般来说，学习困难学生的自尊心相对脆弱，无法承受刺激，也渴望老师真诚地对待自己.公平相交，不歧视，不讽刺，不攻击，不暴露；他们都有一种怕被冷落的共同心理。因此，只有对贫困学生有真诚的爱和平等的尊重，才能建立良好的师生关系，和谐的师生感情是改变贫困学生的思想基础和前提。学习困难的学生有很多需要，其中最迫切的是爱的需要.需要信任，他们可以从老师的眼睛里看出来.一个手势.教师对他们的态度和期望语态中得到了理解。所以，教师要多关心他们，平时要利用一切机会主动接近他们，与他们进行心理交流，与他们交朋友。在日常教学中，我们应该结合教学内容对学生进行理想的教育，帮助他们建立正确的学习目的，激发他们的学习热情，激发他们学习数学的信心和热情，帮助他们重塑学习的信心。我班王玲玲.金泉.王瑶瑶.李聘.徐鹏和其他同学，他们的数学学习成绩相对较差，大脑反应较慢，经常感到自卑和缺乏信心，但心里还是想学好数学。因此，我特别尊重课堂教学.鼓励.注意他们，经常用鼓励的语言来评价他们的演讲，即使是一个小小的演讲，让他们体会到成功的喜悦，从而建立起学习的信心。成功的奖励会使学习困难产生喜悦，这种成功的喜悦会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲。在课堂教学中，除了面对所有的学生，我还特别关注他们，教学重点下降，特别关注他们的思维.发言,引导.帮助他们理解和掌握新知识，倾听他们对知识的理解和思考。在这个时候，我给他们一个信任的眼神，一句你能行的鼓励，当他们想回答老师提出的问题时，他们害怕回答。 三.加强对贫困学生学习方法的指导 一些学习困难的学生智商不低，学习认真，但他们的学习成绩总是无法提高。他们的问题往往是由于学习方法不当造成的。我们从以下几个方面指导学习困难学生的学习方法： 1.指导学困生掌握预习.听讲座的链接。首先，让有学习困难的学生了解课前预览的意义，掌握课前预览的方法。贫困学生学习课前预览，可以进一步提高听力效率。课堂听力是学生获取知识的主要途径，听力集中是取得良好成绩的前提和基础。学习困难的学生在课堂上往往很容易分散注意力。虽然影响注意力集中的因素很多，但最重要的是学生的心理因素，从而提高学生的心理素质，帮助他们学习自我约束和自我约束，从而提高听力效率。 2.过于依赖他人很难培养自信。培养学习困难学生的自学能力，有利于建立学习困难学生的自信心。独立完成家庭作业可以逐步提高自学能力。对于学习困难的学生来说，独立完成家庭作业有一定的困难，首先教他们模仿教科书中的例子来做一些练习，然后学习教师运用数学知识来解决问题的想法和方法。在学习了一个单元后，不能单独依靠教师的课堂解释复习、单元测试方法进行总结.巩固。你可以安排每个学习困难的学生自己做一个考试问题，然后互相交换考试和批改。这种方法不仅培养了学习困难学生的自学能力，而且具有良好的复习效果。学习困难学生正在编写测试题.在做题和改卷的过程中，所学的知识被系统化、组织化，从而更好地巩固记忆.加深理解和综合应用的目的。 3.引导贫困学生学习数学。观察和探索是学生学好数学的基本方法。我们周围的许多学生都熟悉与数学知识相关的自然现象和事物。鼓励贫困学生注意观察日常生活中的数学现象。在教授新课时时，请联系学生.解释熟悉的例子。如果你通过这种方式学习数学，你可以更快地学习数学.掌握数学知识比较牢固。 总之，教师要注意不断培养学习困难学生的主体意识，促进他们热爱数学、学习数学、学习数学的信心，使班级学生全面发展。只有通过老师的持续帮助.引导，学困生的成绩才能提高，教学质量才能大面积提高。