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第一，每天巩固，少量多次，长流

为了巩固你所学到的新单词。老师每天在中文课前几分钟听写他们在课堂上学到的新单词。习惯形成后，学生们准备好了，每天不用说我可以有意识地在家复习。

老师还让学生和桌子配对，找到更容易错误和难写的新单词，一起听写，互相纠正。学生们根据听写和桌子提前复习。这样做的目的是让学生养成习惯，明白今天的事情应该在今天完成。

使用这种记忆方法，所有的新单词都进入了应用状态。

第二、每天见面，定期更换，加深印象

为了加深学生对新学习词汇的印象。教师可以在教室里开设一个生词专栏，定期在教室后面的公告栏上展示难以记忆的生词，直到学生达到一定的熟练程度。

为了刺激孩子主动记忆，老师还应该在生字卡片上添加一些与单词相关的鲜艳颜色和生动图案，或者简单地将生字制作成艺术单词，或者展示与生字相关的句子。

有时，无意记忆的效果并不比有意识记忆差，尤其是对孩子们来说，他们更愿意在快乐和放松中喝知识的牛奶“随风潜入夜，润物细无声”效果非常明显。 

第三，广泛收集，逐步聚集，集中攻关

为了纠正学生的错别字，老师专门为孩子准备了一本书“纠错本”，特别收集孩子们容易出错和混淆的单词。在通常的听写和纠正作业中，发现学生经常发生同音错误。

为此，老师特别拿出一本家庭作业书来收集学生容易出错混淆的单词，并在平时有意识地反复听写这些单词。在反复听写和纠正的过程中进行巩固，直到所有错误的单词被清除。 

第四，现在卖，现在唱，都在战斗中，派上用场

识字的目的是为了更好的阅读和写作。为了让孩子对生词有更深的记忆，在学习了生词之后，老师每天晚上都会布置一个特殊的作业，那就是用今天学到的生词造句，或者把它们连接成几个字来写一个小故事。

学生们对立即在作文中使用新单词感兴趣。在写作过程中，他们加深了对新单词的记忆。