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历史试卷分析

 一、试卷分析 

本试题注重基础知识，知识覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中。试题以新教材为基础.课程标准是对所有学生的基本要求，注重对学生基本知识的综合考试。结合实际情况设置背景问题，测试学生分析问题.解决问题的潜力反映了新课程的概念.课程改革的要求了课程改革的要求。 试卷结构:满分100分，时间为60分钟。考试资料是人民教育版七年级历史第二册，试题分为两类。选择题，50分，非选择题50分。满分100分。 

二、学生回答问题的问题和原因

问题一:选题共20题。问题的难度适中，每个单元的难度适中“之最累”“人物类”“文化类”。 问题二：非选择题21-24题。题目难度中等偏难。“商业经济”“明朝政治改革措施.皇权特点”“作为一个家——民族祖先.与唐代往来史实.西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间分类”“评价中国古代科技文化成就”。 

1、学生对基本概念的掌握模糊，基础知识薄弱，学习不够系统，分析和解决问题的潜力有待提高。这与学生对学习历史的态度不够正确有关。有些学生认为他们不需要在平时学习历史。他们可以在考试前阅读练习本或单元通过问题。有些学生没有掌握正确的学习历史的方法，不了解历史知识，死记硬背，平时不及时达到标准检测反馈，这与平时缺乏培训和巩固实践有关。

2、应用历史知识迁移潜力差，不能与社会联系.与生活相关，缺乏生活的基本知识，在新课标下不能正确运用基本知识，不善于分析问题。

3、考试潜力差，无法提取题目中的隐含信息，无法根据题目带来的信息分析解决问题，根据经验或印象回答问题。这与学生阅读理解能力差有关。他们找不到关键词，也不总结中心意思。 

三、改善措施 

1、教师应改变历史教学理念，牢固树立新的课程理念，明确历史教学的功能和目标，激发学生对学习历史的兴趣，努力继续学生的学习兴趣，转化为学习动机，培养正确的学习方法。在具体的教学实践中实施三维目标，有效提高各班的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真学习课程标准和新教材，充分了解学生的差异，有效开展分级教学和分类指导，根据学生的才能教学，宣传个性，认真学习新教材，挖掘教材深度，扩大教材广度，整合课程资源，认真准备各班，提高控制教材的潜力。

2、不断改进教学方法，营造生动有趣的课堂氛围，让所有学生都能参与进来。根据课程标准的要求，突出重点，突破难点，多练习，扎实落实基础知识，方法灵活多样。我们应该激励学生不要硬灌输，更不用说死记硬背了。我们应该引导他们，不要取代他们。我们应该让学生思考，不要谈论到底。我们应该因为学习而谈论教学，而不是因为教学。我们应该注意改变教学方法，将学习成果转化为学习过程。 

3、注重基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础上背诵。 培养学生运用基础知识解决实际问题的潜能，培养学生的创新意识。

4、尊重学生，与时俱进，与学生一起学习，一起提高，一起成长！