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1知识后置 知识后置是什么意思？就是要结合上学期的课本，弥补学生在期末考试中表现出的知识点缺陷和漏洞。 学生需要怎么做？ 首先，学生应该拿出期末考试问题，在老师解释后，再做一次，完全理解他们的基本知识的缺点，并记录下来。同时，我们应该注意记录，特别强调基本知识，对于部分、困难、奇怪的问题，不需要太注意。 第二，短板记录下来后，再翻看各科的课本，一定要把课本读透。 最后，在了解教材的基础上，还要做相应知识点的练习，加深对这一块知识的理解和运用。 2知识前置 知识前置是什么意思？也就是说，学生应该提前预习新教材。 在今天的教材中，从初中到高中，有一个螺旋式的设计理念贯穿其中，也就是说，每个年级、每个学年都涉及到各个学科的知识点，但会随着年级和学年的不同而逐渐增加。 举一个非常简单的例子，比如数学中的几何图形形已经在初中的第一天和第二天开始学习。当时，他们关注的是非常直观的平面几何在初中三年级，他们要求学生培养平面几何的思维模式，包括添加辅助线和解决空间几何的空间思维。 然而，在高一和高二，几何逐渐分化为平面几何，分析几何和立体几何，这是在几何领域，知识点不断延伸学生的思维。 让学生从最初的认知到中间接触的加深，再到最后对几何有一定的感觉，找到规律，培养自己的逻辑思维能力，这就是螺旋式教材设计理念。 因此，学生提前预习对下学期的学习很有帮助。在预习时，学生不仅可以联想到以前学过的知识点，还可以在原有学习的基础上探索自我发现。带着问题上课和被动地接受老师的知识点显然不同于对新知识的吸收。 3将知识连成一串，形成一个面 这是检漏补缺的最后一步，就是把学生知识的不足与预习的新知识联系起来，尽量做成简单的知识线或者一个知识面，帮助学生深刻理解和记忆。 实际上，检漏补缺是一种补救教学，应将检漏补缺与学生的预习性自学结合起来，这是提高学习效率的一种非常有效的方法。 如果学生具有较强的总结能力和控制能力，他们也应该形成绘制各学科思维地图的习惯。从表面上掌握学科知识，非常有利于培养学生的整体思维，对未来的高考也很有帮助。