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一.努力提高课堂教学质量： 1.备课。学期初，我学习了《数学课程标准》.教材.教学参考，了解学期的教学内容。学期内，重点备课，掌握单位知识的各个部分.地位在整本书中.角色。思考学生如何学习，学生会产生什么困难，如何解决。在教科书中反映了教师的指导，学生的积极学习过程。充分了解课外练习的作用，设计良好的练习。 2.上课。 (1)创造各种情境，激发学生思考。然后，让学生去探索，去做.动口.动眼.动脑。对教学重要.难点，选择学生的探究结果，学生进行比较.交流.讨论，掌握知识，培养能力。然后，学生练习不同的斜坡，不同层次的问题，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，试着让学生总结他们所学到的知识和方法。现在，学生们通常对数学课感兴趣，并有很高的参与度，为学习数学迈出了坚实的一步。 （2）及时审查。根据爱宾豪斯遗忘定律，知识的遗忘随着时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新知识基本上是在同一天或第二天复习，然后逐步延长复习时间。这项措施非常适合初中生.没有复习的特点。 （3）努力建立一个知识网络。一般来说，我们应该逐一整理，形成每一个知识串；每个单元的整理和复习形成一个知识链，并在一个学期内整理和复习整本书。学生们经历了教科书的原因“薄”变“厚”，再变“薄”在这个过程中，不仅形成了知识网络，而且学习了方法，容易产生学习迁移，给学生创新.实践提供了可能性。 3.批改作业。 针对不同的实践错误，教师面对面地批评，指出人格问题，集体纠正常见问题。在批改作业时，老师指出错误的问题，不指出错误，让学生发现错误，提高学生的分析能力。修改后，学生仍然得满分，鼓励学生独立做作业，这对激发学习兴趣取得了良好的效果。分析实践中出错的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4.重点辅导后进生。 对后进生的分级要求。注意降低教学难度.放慢坡度，让他们以自己的方式慢慢学习。注意他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的答案“扬弃”从而打破了课堂演讲的死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5.做好测试和评估工作。 评价不仅取决于学生的学习成绩，还取决于了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。在试卷中，增加了反映学生思维过程的试题。考试结果不再是评价学生的唯一依据，而是重视学生的知识掌握和学习努力。在评估试卷时，打破按顺序逐一解释的模式，并尝试按类别解释。例如，将试卷中的相关概念分为一类进行解释。我希望通过这一变化，学生可以从不同的角度掌握它.运用知识。 二.积极开展素质教育 坚持正确的教育理念，树立适合素质教育的教学理念，改变教学理念“以知识为本”建立传统认识“以学生发展为基础”围绕学生的探索学生的探索和创新活动展开，呈现出来“乐.实.活.新”教学情境。比如:寻找规则；动物拼图；我当收银员等活动极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛.嘴和手创造了学生的操作.实验机会；独立思考的机会；表达想法的机会；自我表达的机会使学生保持良好的心态，并始终保持放松.心情愉快地积极参与学习。 三.参加教研活动： 1.改变教育观念。明确教育是为了服务学生未来的发展。阅读教育期刊，思考培养学生的创新意识.实践能力的方法和途径。 3.“出去，请进来”。去其他小学听课，自己上公开课，大家交流.讨论:如何在新课程标准下培养学生在教学中的主体性？创造各种合适的.逐步培养学生的创新意识.能力和实践能力，明确方向，促进教学。