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在现实生活中，我们观察到有些人学习数学的速度很快，有些人学习缓慢而努力，为什么？关键在于你是否有能力学习数学。学习能力就是在环境和教育的影响下形成的学习能力，是对经验的总结.学习能力是人类能力的一部分，也是一个非常重要的部分.作者认为，小学三年级的数学学习能力包括逻辑操作能力、空间方向感知能力、熟练的口算估算能力和分析问题的能力。小学三年级是一个特殊的学习阶段。他们学习广泛的知识，这对学生提出了更高的要求。他们必须有坚实的基础。同时，他们应该扩大孩子的思维，从不同的角度考虑问题。课程内容增加，思维空间丰富，也体现了学习的变化。换句话说，这个年级的学习与第一年不同。二年级的简单接受知识更注重学生的思维能力和综合应对能力的培养。这是一个初始阶段和关键阶段。这一变化在数学学习中尤为明显，因此，作者对小学三年级学生数学学习能力的培养有一些看法： 一、激发学习数学兴趣，是培养数学学习能力的前提。 论语有云：“知者不如好者，好者不如乐者。”学习兴趣在数学学习中更为重要。我们经常发现，如果我们对现实中的哪门课程感兴趣，我们会投入巨大的热情，坚持不懈地学习，并有强烈的愿望获得这种能力。对于孩子来说，三年级的学生更容易看到他们对某样东西感兴趣的极大热情，所以我们应该抓住这一点，把兴趣作为学生掌握数学学习能力的导火索。每个数学老师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学，数学很好玩。同学们说这句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，而且他的数学学习能力也在潜移默化地培养。例如，在三年级的教学位置和方向，我设计了一个游戏，让学生站在四个方向，一个学生站在中间，蒙住眼睛，然后让他说什么方向，学生表现出极大的兴趣，甚至通常的算术能力差的学生也参与，也掌握，这节课我成功了，因为在学生的兴趣教学会让老师快乐，但也教他们数学能力空间方向感知。 二、注重实践活动，培养学生运用数学的能力。 为什么我们要学习数学，最终的目的是能够使用数学，这个想法让学生从小就理解，从小就学习应用，这必须加强数学教学过程中的实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，理解真实问题和数学问题之间的联系和区别。例如，在三年级的教学中，我展示了一些物体、水、苹果、蛋糕，让学生分成一个点，学生在这个实践中，自然会使用数学思维平均分，当分成蛋糕时，学生会说分成两半，所以一半，如何使用数字？因此，学生们会对这门课程有强烈的兴趣，因为这是通过他们自己的实践活动，数学问题，他们将有强烈的探索欲望。 三、正确掌握学习方法，是获得学习能力的关键。 目前，学生中存在的一个重要问题是他们没有掌握学习方法，因此他们很难学习。当学习方法自由使用时，他们自然会形成学习能力。因此，关键是让学生在小学三年级形成良好的学习方法。任何类型的问题都有具体的学习方法。例如，当教学解决实际问题时，我会让学生做以下步骤； (1)阅读问题，理解问题的意义，找出已知和未知。 (2)画画，小学生需要画画，因为他们的学习还是直观的，所以画画对他们理解问题的意义有很大的帮助。 (3)列出数量关系。(主要是口头分析数学量关系，说每一步要求什么) 这是一种基本的学习方法，但也是一种非常重要的学习方法。这种训练方法可以极大地促进学生形成逻辑思维能力和问题分析能力。 三年级不仅要预习汉语，还要注意数学的预习。学习数学预习方法也有助于培养学习的数学思维能力。因此，要培养自学能力，在老师的指导下学会阅读，用老师精心设计的思维问题进行预习。例如，在自学示例时，我们应该找出示例的内容，告诉了什么条件，我们要求什么，如何在书中回答，为什么我们应该以这种方式回答，是否有新的解决方案，以及解决问题的步骤是什么。抓住这些重要问题，动脑思考，一步一步深入，学会运用现有知识独立探索新知识。 四、良好的学习习惯是获得学习能力的途径。 习惯是一种行为或方式，一个人在很长一段时间内逐渐形成，暂时不容易改变。良好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，也有助于今后的工作和学习。 要从小养成良好的学习习惯，在一年级教学中，要注意培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括:(1)认真听讲，独立思考；(2)认真观察，用心记忆；(3)规范写作，准确计算；(4)及时检查和调整思路。比如，学生在三年级学习加减法时，错误率很高，这就需要学生养成自觉检查计算的好习惯。在今后的学习中，要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。因此，在学习过程中，教师也要注意经常提醒学生提问：为什么要这样做？这样对吗？还有别的解决办法吗？哪种方法最好？逐步让学生形成自我监控意识，提高元认知能力。教师还应有意识地培养学生的口算和估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学习惯。所有这些学习习惯之间都有密切的关系，应该全面培养。 小学三年级是一个关键时期，也是一个转型时期。学生数学学习能力的培养对教师来说还有很长的路要走。数学是一门相对枯燥的学科。教师应该以美感和极大的热情将学习引入数学之门，使学生感兴趣，真正想掌握数学的学习能力。