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(一)、满足差生的自尊心理需求

心理学上，每个人心理上都有自尊的需要。大部分后进生也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因，导致暂时学习失败。这个时候，如果家长或者老师用简单粗暴的方式对学生进行愤怒、讽刺、讽刺或者以失望、忽视、歧视的态度对待他们，会伤害学生的自尊心。中小学生心理不成熟，容易走极端。当他们的自尊心受到伤害时，他们经常用破罐子破摔的行为来报复。在这种心态的控制下，你越是强迫他学习，他就越有反对的感。

(二)、让后进生摆脱自卑，树立自信

虽然很多后进生对自己的学习失败表现出一副无动于衷的样子，但实际上他们内心深处埋藏着沉重的自卑。要让差生摆脱自卑，树立自信，首先要明确真相，让他们明白，学习成绩差并不意味着智力差。只要他们自信自强，方法得当，努力，就一定能赶上尖子生。

第二，在课堂教学中要设计一些差生可以回答的问题，让后进生回答，并及时表扬。通过这种方式，后进生可以经常体验成功的喜悦，不断增强自信。

第三，课后给后进生开一个“小火炉”，加强学习方法的指导，课前和他们一起预习，找出困难，让他们独立思考；课后和他们讨论困难，检查学习效果。每一次考试前都要和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲讲做题、答题的技巧。同时也要坚持“跟踪辅导”，让他们慢慢学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。后进生也会从中获得更多的快乐和成功感，逐步摆脱自卑，树立自信，增强学习的主动性和热情。

(三)、针对后进生的不同心理特征

“个别治疗”导致学生学习成绩差的心理原因有一些共同点，有些人被武侠小说迷住了，不愿意学习，有些人因为早恋而无法集中精力学习。老师应该像亲密的朋友一样对待他们。一方面，他们应该给予他们充分的尊重、理解和信任。另一方面，他们应该根据自己不同的心理特点，以自己愿意接受的方式“对症下药”，进行个别的心理指导。

(四)、一年级英语后进生帮助工作的特点

对于刚学了一段时间英语就跟不上班的学生，老师要先分析原因，然后及时制定对策。可以采取一帮一的学生互相学习模式和课后个别辅导的策略。多肯定，多表扬。尽量不要让任何学生在一年级对英语失去信心。懒惰和懒惰应该经常被鞭策。毕竟很多学生还不明白学习的真正意义；接受能力弱的人根据实际情况指定适当的补充方案，有时候甚至不能操之过急。他们的普遍问题是单词默写不好，读书声音低，速度慢。一点一点帮他们进步，尽量推迟。