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第一，要激发学生的兴趣

发挥学生的主要作用，让学生觉得学习语文是一种乐趣。在美国，心理学家布鲁纳将学习动机分为两类：一类是外在动机，另一类是内在动机。前者，比如老师的奖励、表扬、批评，但这只是激励学生暂时发挥作用的因素，而长期发挥作用的是内在动机。最好的动机是学生对学科本身感兴趣。我结合课文内容，在教学实践中提出了有趣的问题，激发了学生的求知欲。举例来说：教《海底世界》这篇文章，我先问学生：同学们，你们知道什么是海底世界吗？今日，老师陪大家到海底世界看一看。立即播放视频。

同学们被眼前的景象所吸引，看到色彩斑斓、千姿百态的海底世界，产生了兴趣。在语文阅读教学中，经常会讲一些有趣的故事，以吸引学生将视野拓展到课外。有时候，当故事讲述高潮或精彩时，它会戛然而止。如果你告诉学生你想知道以下内容，你应该读一本书，大多数学生会借用它来阅读。俗话说：榜样的力量是无穷无尽的，我常常表扬班里和校内自学成功的学生，介绍自学成才的趣闻，刻苦自学的例子。例如，身体残疾、意志坚强的张海迪、海伦·凯勒、陈景闰、华罗庚等。有勇气为科学事业奉献自己，这让学生经常有学习的榜样和目标。

第二，教学生自学语文的方法

如果学生对学习感兴趣，他们会喜欢学习。但是，如果他们热爱学习，他们必须获得法律，事半功倍。因此，老师应该教学生如何自学语文。心理学上，学生的学习行为分为两类，一类是被动的、反应性的学习行为。老师提问，学生回答问题，总是跟着老师。长此以往，学生很容易养成被动应对、不动脑筋的坏习惯。另一种是积极探索的学习行为，其本质是开拓学生的思维，最大限度地调动学生积极学习的知识。