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第一，兴趣调动法

兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的最佳催化剂。心理学证明，如果学生对所学材料不感兴趣，他们的思维就会受到抑制；相反，思维会处于兴奋状态。因此，教师在教学过程中必须首先尝试激活学生的兴趣，然后利用这种激活的兴趣来启动学生的思维。

第二，情感渲染法

如果说兴趣是学习的先导，那么情感就是学习的动力。从学科属性来看，语文学科属于人文学科的范畴，具有丰富的人文性。因此，与其他学科相比，语文教学中使用“情感”来启动“思考”是一个独特的条件。在教学中，如果教师能够恰当地使用它，它将对学生的语文学习产生不可估量的积极影响。

第三，信心鼓励法

自信是一个人学习成功的坚强柱石。心理学研究表明，只要他坚信自己能学好，充满必胜的信心，任何人的思维都会非常活跃。这个时候，无论学什么材料，都会取得惊人的效果。

第四，信心鼓励法

自信是一个人学习成功的坚强柱石。心理学研究表明，只要他坚信自己能学好，充满必胜的信心，任何人的思维都会非常活跃。这个时候，无论学什么材料，都会取得惊人的效果。

第五，欲望激励法

欲望是一种比兴趣更强烈的学习动机。从上课开始，如果老师能够用有效的方法激发学生的求知欲，让即将学习的知识成为学生内心的渴望，那么学生的思维就会非常激动。

第六，知识启动法

根据教育心理学的“同化”理论，引导学生以旧知识寻求新知识，对于启动学生的思维也是非常有效的。这种方法在课堂教学中应用广泛，形式多样。

第七，问题启动法

教育心理学的研究表明，思维是从问题开始的。因此，在课堂教学的开始，如果教师能够设计一系列由浅入深的问题，然后引导学生阅读课文，找到答案，学生的思维很快就会变得活跃起来。这就是问题启动的方法。