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1、自制力不强:从三年级开始，学生进入青春期，会有强烈的独立欲望和摆脱成年人控制的欲望，所以他们的性格特征也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外

2、情绪不稳定:三年级学生由于缺乏生活经验，容易产生紧张情绪，自我调节潜力差，难以释放心理压力，容易使情绪恶化。他们喜欢和伴侣一起玩耍和学习，但他们的情绪非常不稳定，容易兴奋和冲动。他们经常因为一件小事而脸红，他们的情绪发生了很大的变化，这表明他们的情绪大多从他们的脸上一眼就能看出来。这就要求我们要有敏锐的洞察力，及时解决发现的问题，在日常教学中加强小组合作，加强团队精神，培养学生的荣誉感。

3、性格差异大:三年级的小学生是构成自信的关键时期。他们可以在理解别人的评价中发现自己的价值，产生兴奋感和自豪感，对自己充满信心；有些人也表现出强烈的自我确定和自我主张，对自己评价过高，有时甚至“眼花缭乱”，容易导致自负心理。相反，有些孩子因为成绩不好或者某些方面的缺失而受到班里学生的歧视，往往对自己评价太低，对自己失去信心。因此，在教学中，我们应该时不时地应用一些小的“特技”来提醒那些目空多的孩子，并警告他们要时学习。

部门控制的依赖性逐渐降低，但内部自我控制的潜力尚未发展，无法有效调整和控制自己的日常行为。遇到这样的问题，要“恩威并用”，表扬有意识的学生，及时使用管理软件提醒和控制自己控制不了的学生。这个阶段很重要。经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了必要的了解，有了自己的见解。这个时候对以后的学习会有很大的影响。我们必须抓住这个阶段的学习，为以后的学习打下坚实的基础。