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培养学生的口算兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力。只有当学生对口头计算感兴趣时，他们才能热爱口头计算，体验口头计算的乐趣。学生对口头计算的兴趣也是老师通常培养出来的。首先，老师让学生认识到口头计算的广泛性。口头计算不是简单的数学计算，不仅仅是为了培养数感。口头计算在现实生活中被广泛使用。其次，让学生知道口头计算的重要性。口头计算是笔算的基础。如果口头计算失败，计算和估计也会出现问题。最后，让学生积极鼓励评价口头脑。

注重口算训练的多种形式

口是枯燥的，也是枯燥的。如果只用口算卡，多媒体一站式说，从头到尾一站式做，那么大家都不会感兴趣，成为一种没有意义的形式。如果学生想在这种枯燥的口算中获得乐趣，让他们思考口算，热爱口算，就需要各种形式的口算方法和激励评价。

其实口算的形式有很多种。当老师使用口算卡时，让每张口算卡在老师的指导下贴出一个有创意的图案，比如花、树、眼镜...这样不仅可以培养学生学习口算的积极性，还可以培养学生的审美观和动手操作能力；使用多媒体时，不要机械地展示口算问题，让学生在有趣的场景或具体的环境中快乐地计算，比如爬山、通关、飞和平鸽，体验口算成功的快乐；当这些学生厌倦了，比赛和学生会给学生提问、听口算和计时口算的几种形式也是很好的。

贵在坚持

“罗马不是一天建成的”，口头计算能力是学生必备的基本技能。教师要制定长计划，短按排序，有计划、有目的、循序渐进地进行教学和培训，体现循序渐进的基本原则，与新课程标准的教学没有冲突。在我的教学中，我基本上每天上课前坚持1-2分钟的口头计算训练，每周4-5晚发15张口头计算卡。起初，我是在老师和家长的监督下完成的，慢慢放手，让学生形成习惯，自觉、自愿、保证质量。