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1、培养学生阅读图片的意识。 地图是地理的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，也是地理知识和地理的获取。 学习和研究是必不可少的工具，这决定了地理教学中地图应用的普遍性和不可替代性。没有地图的课不能称之为地理课并不过分，因为地图是地理教学中最常见的教学手段，其应用将直接影响教学效果。从这个意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。阅读图片和使用图片的意识是阅读图片的驱动力。只有有了这种意识，学生才能注意地理图像，在学习和实践中仔细阅读图片和使用图片。事实上，许多学生不使用或不使用图片。在提问时，他们可以凭空想象或用记忆理所当然地得到答案。这些问题通常很简单，但却造成了不必要的损失。给出这些答案的学生阅读图片，表现为图片意识不强。教师应充分利用教科书上的图像和图表材料，防止它们成为装饰。选择一些典型的地理图像，并经常使用图像来解释和解决问题。例如，我们可以在教学中进行图解文，以图解图，以图解题。 2、教学生使用图纸的技能。 首先要读图名，了解图中要表示的主要内容；二是根据经纬网确定各地理事物的相对位置。 设置范围，根据等高线原理查看地面起伏、地形类型等；第三步是阅读或分析主要地理分布规律的地理原因。此时，我们应该特别注意阅读图片中的各种数据。对于复杂的插图，我们应该善于分解或简化它们，以便于掌握以下方法来阅读地图本身所揭示的内容。 (1)按地理事物的空间顺序阅读，适用于阅读反映地理事物空间分布特征的地图， 如温度分布图、人口分布图等； (2)按地理事物的时间顺序阅读，适用于阅读地理事物随时间变化的地图，如地。 球公转示意图、人口增长图等； (3)根据地理事物的内在因果关系阅读，适合阅读揭示地理事物内部联系的地图，如人地。 相关模式图、气候形成示意图等。