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一、求真务实，做好常规工作。 （1）认真学习数学课程标准：理解课程标准精神，真正反映和落实课堂教学中课程标准的具体要求。 （2）坚定不移地掌握数学基础知识和基本技能教学，为学生的学习和发展奠定必要和坚实的基础。在日常教学中，要合理制定教学目标和要求，准确扎实地教授每一个知识点，特别注重引导学生体验数学知识的产生、形成和发展过程。积极探索，积极思考，实现发展。 （3）加强数学教学与日常生活现实的联系：积极创造各种情境，为学生提供具有生活原型的数学材料，使学生体验将生活经验抽象成数学模型和应用的过程，使学生明确数学来自生活，为实际生活服务。 （4）加强概念分析与数量关系的教学：加强概念教学的分析培训，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键。引导学生根据主题中提供的信息分析数量关系，明确各种信息的背景，正确回答。 （5）注重实践设计：通过多层次、多形式的必要实践，努力保证学习困难学生的最低限度，学习优秀学生的食物，进一步巩固学生的基本知识和基本技能。同时，注意学生解决问题的一些基本策略、基本数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。 （6）提高学生的阅读能力和理解能力：在课堂上向学生提问时，大多数学生往往会得到问题的答案，但很难让他们自己做作业。原因很简单，孩子们不会读问题，或者不理解问题的意思。这个班的学生独立性相对较差，或者主要是教师正常阅读和学生一起阅读。在做这个问题之前，我先模范阅读，然后让个别学生阅读这个问题。然后让学生找出：这个问题中已知的条件是什么？问题是什么？通过理解条件和问题之间的联系，结合现实生活，学生将更容易回答。 二、培优补差。 (一)。思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生觉得老师重视他们，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的指导。 2.定期与家长联系，了解家庭、生活、思想、课堂等方面。 (二)有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的辅导方法。具体方法如下： 1.课堂差生板演，中等生纠正，优等生解决问题。 2.在安排座位时，坚持好坏同桌结为学习对子。即兵教兵。 3.课堂练习分为三个层次：第一层必做题-基础题，第二层：选做题-中等题，第三层思考题