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历史是一门很容易打低分的学科，但打高分却很难。它不仅需要一些基本的背诵，还需要考查学生的综合能力。

什么样的综合能力？即运用所学知识灵活调动串线能力和逻辑思维能力，对考生的要求会更高、更高。

比如在历史科目的考试中，学生经常会有这样的问题。我好像背过所有这些历史事件，但是为什么一到答案就不知道该回答什么，或者为什么我背的没有一句话可以应用到题目中？这说明学生在学习过程中分块记忆，没有系统的串联，所以在回答问题的时候很难回答踩分点，也不会取得很高的分数。

此外，学生需要具备一定的历史思维能力和独立思考能力才能学好历史，因为历史命题大多是基于事实考察理解程度，所谓的思维能力就是理解问题的能力，这是一种基本能力。

死记硬背就是“大坑”

学生和家长最大的误解就是只要背下来就能拿到分数。其实这是不正确的。历史试题的答案确实是基于背诵，但要灵活运用所学知识，最终生成答案(家长和学生可以找两道近三年的高考历史题作为证明)。

如今，大多数学生学习的是单线历史，而不是串线历史。因此，他们应该在理解的基础上记忆历史，在记忆的基础上进一步理解和运用历史，找出每个历史事件之间的关系，找出每个历史事件的来龙去脉。

另外，最重要的是，在学习历史之后，你需要把所有的中外事件串联起来，因为中外事件是当今乃至未来的重要考点，只有“结合”才能写出这类问题的答案。

历史也需要大量的课外阅读。

在课堂学习过程中，课本上的知识内容已经在学生的思想中形成了固定的理解模式。然而，课外阅读可以更好地补充和全面地分析知识点。

只要你坚持阅读，一些隐藏的好奇心和怀疑就会在这个阅读过程中得到回答。因此，课外阅读是一个自学和整合历史理解的过程，是高考学生提高分数的一种方式。你储备的知识阅读越深，你在高考中的竞争力就越大。

另外，历史的课外阅读没有其他学科那么枯燥。可以说类似于看故事，既有娱乐性，又有学习性，间接为语文写作提供材料。此外，阅读也会改变你的社会观和人生观。

关注国际国内现实生活中的热点问题。

如今，试题的形式越来越灵活和新颖，对答题技巧的要求也越来越高。学生在掌握课堂基础知识的同时，也要有能力应对这些新形势、新要求，提高对材料的回答能力。这就要求学生多关注电视、报纸、网络的时事新闻，如国家领导人的指导思想和主要讲话、“两代会”的政策法规和当前时事热点新闻话题等。，从而实现“以史鉴今”。

因此，历史是非常灵活的，历史学科的答案没有一定的规则，也没有所谓的“套路”和“套话”，因此对学生来说是一个巨大的挑战。