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仔细分析设定的问题，切忌先阅读材料，再分析问题

传统的分析材料问题的方法是先阅读材料，然后分析问题。如果提供的材料很难理解，尤其是文言文和翻译的外语材料，学生往往很难理解和迷茫，所以他们无法开始。但是问题往往能给我们提供相关的信息。如果先看问题，掌握设置问题的具体要求，比如要求回答背景、原因、真实目的、想法、评价、危害、影响等。，这样我们就可以用“问题信息”有针对性地阅读材料，这样通过分析设置的问题，我们就可以清楚地知道应该回答什么，以节省时间。

要仔细阅读理解材料。

我们必须尽可能从提供的材料中搜索“问题信息”，即“材料处理”的过程。这是分析材料问题的关键步骤之一。我们必须学会从材料中反映的内容中找到解决问题的切入点，如时间、地点、人物、事件等。如果给定的材料有文字来源，那么来源也可以给我们提供我们需要的信息，这将为我们下一步将材料与教材相结合的答案奠定基础。

要紧密结合教材内容，进行知识迁移，切忌单纯依靠提供的材料来回答问题。

“材料在书外，答案在书内”是材料分析问题的重要特征。每个问题都对应一个知识点。在获取分析材料并提取有效信息后，我们必须将知识与教材中学到的内容相结合，将教材与材料相结合，完成知识迁移，对相关知识进行粗略提炼，去伪存真，进一步筛选出有效信息，避免“抓眉毛胡子”。

总结答案时要审查，审查设问，文字表达要有条不紊，言简意赅。

材料处理和知识迁移的最终目的是使用材料和所学内容来解释和论证相关问题，即分析和解决问题。首先，我们应该进一步审查和批准设置的问题。然后，结合从材料中提取的有效信息和所学的历史知识，回答问题设置的问题。问什么就回答什么，不要回答无关紧要的问题。在文字表达上，也要注意语言的简洁和准确，体现答案的逻辑和要点。