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老师应该帮助学生养成良好的朗读习惯

学生从三年级开始学习英语只能模仿，所以需要听正确的英语演示发音，然后模仿发音。老师需要帮助学生加强听力训练，帮助学生在听的过程中注意发音和语调，比如单词或句子的升降调和重音。

在学习英语的过程中，学生应该意识到学习单词的目的是在“句子”中使用“单词”，在听的基础上说英语，大胆地说英语，在说英语的过程中抛弃不良的阅读习惯。

此外，教师要以身作则，在课堂上坚持正确的朗读方式，让学生从课文教学中听到正确的发音读法。

教师应该为学生提供阅读材料

对于农村孩子来说，很难找到合适的阅读材料。对于小学生来说，除了课本上的内容，他们不知道什么样的阅读材料适合自己，所以需要老师提供。

我们可以找到一些贴近生活、有趣、适合学生水平的短篇故事或短文，也可以读童谣、儿歌或绕口令。在准备阅读材料时，我们还应该引导学生注意单词、短语和句子之间的关系。熟悉材料后，他们不会感到困难，从而对继续阅读产生兴趣。

我为五年级学生准备的阅读材料包括小作文和诗歌。小作文是介绍自己的，从外表到爱好，单词和句型都是学过的，所以学生不会有阅读的压力，而诗歌是对四季的描述，只是四句话，也是学过的单词。如果学生不陌生，他们就不会感到沮丧。

朗读需要多种训练方式进行训练

学习英语不是一蹴而就的。语言学习最终应该用于现实生活。在阅读英语的过程中，我们可以丰富词汇量，提高英语口语能力。因此，在学习的早期阶段，我们需要更多的训练来阅读英语。

在现代教育信息技术的帮助下，我们可以随时使用多媒体进行阅读训练，使用丰富的图片和有趣的声音来吸引学生的注意力，激发他们阅读的热情。