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优化记录，融入思维:课堂上选择关键内容进行简洁记录，课后及时整理课堂笔记，补充遗漏内容，清晰整理笔记。利用笔记中的知识，通过做练习、背诵知识点、与同学交流讨论等方式，加深对知识的理解和记忆。

处理好“听”与“记”的关系:听课不仅仅是耳朵的单一活动，更要注意听、看、思、记的结合，做到耳、眼、脑、手并用。学生在课堂上不能因为记得少听，也不能因为记得少听而全部记住。只有当他们理解、思考和理解时，记忆才能发挥真正的作用。

处理好“记忆”和“不记忆”的关系:每个学生都可以根据自己的实际情况做笔记，以便在课堂教学中记忆和不记忆。比如课堂教学的重点难点和问题，知识的结构图，重要的图表，典型的题目，课本上没有的知识，老师特别强调的地方等。，都需要记录；但是课堂上一些不重要的细节不需要记录。

处理好“记忆”和“使用”的关系:做笔记是为了方便平时的参考和复习，帮助学生通过笔记回忆老师讲解的内容，突出复习的重点和难点。比如记录典型问题、难题、错题、好题，帮助学生快速掌握解题方法，提高学习效率。

处理好“课堂记录”和“课后完善”的关系:课堂笔记需要“快”和“准”，学生要及时记录，准确记录。但是课堂笔记难免会有瑕疵，学生需要课后笔记来补充和完善。课后笔记主要是及时整理课堂笔记，补充未记录的内容，深入思考未理解的问题，然后学习，获得新的体验。

具体技巧：

记忆知识点的框架:上课听老师讲课，然后记录老师的大纲部分和重点部分，知识体系一目了然。其他部分根据自己的理解或其他学生的笔记补充课余时间。

记住思考：特别是理科，重要的是教师在推导公式或解决问题时的思考和小技巧。

记住难点和易错点：用不同颜色的笔标出。

记住补充点：注意掌握教师讲课过程中延伸的知识点。

记住自己的总结与思考：每个知识点都有自己的总结，梳理出相关单元知识与方法的内在联系，形成知识体系。

其它需要记录的地方：结合教师讲课的内容，自己需要加强的部分，以及对教师讲课的疑问。