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这篇论文是一种了解学生阶段学习情况的测试。这一命题的基本基础是小学数学课程标准的要求和新课程的概念。在测试学生必要的知识和技能的基础上，注意过程和方法，注意培养学生的应用意识.创新意识.探究精神和实践能力。内容全面，覆盖面广，各部分权重合理。 试题内容全面，共六大题。第一个问题，认真思考，准确填空18分；第二，仔细推敲，仔细辨析10分；第三个问题，反复比较，仔细选择10分；第四个问题，注意复习，认真计算30分；第五个问题，认真画图，认真填空6分；第六个问题，运用知识，解决问题26分。 二.学生各大题得.失分及原因分析 （一）.学生各大题得失分 第一题填空，第二题判断，第三题选择题，78个学生答得比较好，对概念的掌握比较扎实，28个学生存在概念混淆的现象。还有30个学生回答这三个大问题比较差，失分率在40%以上。第四计算题，80个学生答得很好，计算也很准确。还有30个学生计算不好，小数的加减.操作定律的知识点不牢固，操作定律不能灵活运用于计算。第五个操作问题大多数学生做得不好，学生的绘画习惯很差，错过了绘画位置的方向程度。大多数学生做得很好，但有些学生理解应用问题的能力很差。 （二）.原因分析 1.学生考试不够认真，抄错数字.运算符号、错题要求、粗心计算等。是失分的重要原因。例如，在垂直计算的第二个问题中，许多学生复制错误的数字，第六个问题中的第五个问题最高体温为39.1℃看成39℃，所以错误很多。 2.从卷面上看，无论是计算还是填空，学生对某个概念都有不同程度的混淆。填空题1，题6正确率低。 3.根据学生的回答，我们仔细审查学生的习惯.语言表达能力培养不够，部分学生提出的数学问题有语言问题，导致失分。 三.改进教学的主要措施和建议 1.注意现场教材的使用，将教材作为学生从事数学学习活动的基本材料，积极探索现实生活中丰富的教学资源，开展有效的教学和学习活动。值得一提的是，教师在教学中应注意概念的内涵和延伸，更努力地理解概念，避免死记硬背，关键是把握本质。 2.改进学生的教学方法和学习方法。课程改革强调提高学生的学习方法，倡导建立学生的学习方法“主动参与.乐于探究.交流和合作”以及其他学习方法的特点。从课堂教学的逐步改进开始，认真反思自己的教学行为，组织学生的自主学习和探究学习，注重培养学生对学习数学的兴趣，创造民主.宽松.和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂上有自己的时间和空间，有机会展示自己的才华。 3.认真做好提升和弥补差异的工作。特别是对于后进生的辅导，可以通过生生互动进行.家庭学校合作和其他形式，分解我的辅导压力。成绩不佳的学生是影响班级平均水平的主要因素。加强对这些学生的个人辅导也是进一步提高教学质量的关键。 4.结合实际生活，引导学生生动学习。数学知识来自实际生活。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识应用到解决实际问题的过程中，让学生积极运用大脑.动手.动口等综合探究中提出的问题.分析问题.解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。