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一.谈小学数学教学中良好学习习惯的培养。 小学数学大纲“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄罗斯教育家乌申斯基说：“一个好习惯是一个人在他的神经系统中储存的资本。这种资本不断增值，人们在一生中享受着它的兴趣。”这表明，小学生良好的学习习惯将在他们未来的发展中发挥重要作用。因此，每一位数学教师都有责任在小学培养学生良好的数学习惯。 （一）.在小学数学教学中，应注意培养学生阅读数学教科书的习惯，使学生有阅读教科书的能力。在数学课上，学生应该“看.读.思.练”结合起来。孩子一入学，就要带领学生逐渐学会理解图片。.式.文本，然后引导学生理解术语，理解关键词，让学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对教科书的内容提出了更明确和具体的要求，使学生在做作业前养成阅读的习惯。 （二）.培养学生认真复习问题的习惯是正确计算不可或缺的环节。通过考试培训，学生可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活选择正确合理的计算方法，提高提问的质量和速度。1.在写问题时，首先，学生应该理解问题的要求，正确理解问题的含义。这就要求教师在平时注意培养学生阅读问题.理解问题的能力，明确我们在问题中应该做什么.怎么做，然后计算。2.教学生观察问题类型，正确运用定律.性质使计算变得简单。3.审题要贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字。.在新的情况下，采取适当的方法。正确的考试可以保证正确的考试.快速解决问题，因此培养学生养成良好的考题习惯十分重要。 （三）.学生学习数学的习惯归根结底是一种思维活动。只有勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思维欲望，善于提出激发学生思维的问题，形成学生发现的问题.提出问题的良好质量；其次，要注意提供适当的思维依据，培养学生有基础.有条理.有序思考的习惯；多角度寻求解决问题的方法，促进思维水平的逐步提高。 （四）.学生的家庭作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的家庭作业习惯包括：严肃的态度.及时检查计算.书写工整.独立完成.创造性等等。从学生刚入学的那一天起，就有必要培养正确的写作姿势，要求写作整洁整洁，要求写作整洁.格式规范。从数字到数字的书写.从一位数到多位数.从整数到小数.分数的写作应该严格要求。独立完成家庭作业是充分发挥家庭作业作用的实际保证。我们应该经常表扬那些能够克服困难、认真检查家庭作业的学生，防止和纠正抄袭他人家庭作业的坏习惯。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯必须贯穿于数学教学的全过程。我们应该坚持严格的要求、示范、诱导和反复训练，以达到预期的效果。 二.注意激发学生在数学教学中的求知欲 （一）.培养学生的学习动机，学习动机对数学学习活动有影响.维护和引导作用。所以在教学中要注意把握数学内容本身的特点，激发学生的学习动机，创造情境，激发学生的学习欲望。 （二）.培养学生的学习兴趣。学生只有对所学知识感兴趣，才能激发学生的学习欲望，鼓励学生努力思考，成为学习的主人。 1.挖掘数学知识的内在魅力来吸引学生。 严格的逻辑和系统的数学知识，各种数学材料之间的有机联系.解题思路开阔.各种特殊而巧妙的数学思维的形成构成了数学本身的潜在吸引力。在教学中，注意利用数学的内在魅力来引导学生发现和使用它。比如在教学中“分数应用题”首先，我出示了一句话：“甲数是乙数的25”。问：“同学们，你们从这句话中想到了什么？”同学们立即争相举手。有的说：“我认为乙数是单位‘1’，甲数是乙数的25。”又有人说：“我想，甲数是单位‘1’，乙数是甲数的212倍。”……从不同的角度找出单位“1”使学生从思维的多向性中得到应有的锻炼，激发学生的学习积极性。 2.直观教学的运用激发了学生的求知意识。 孩子们有好奇心和活跃的心理特征，他们的思维主要是特定的形象思维。在教学过程中，学生被有目的地组织起来观察.激励学生发现问题.思考问题的欲望。比如在教学中“圆的初步认识”关于圆是轴对称图形的知识，我就是这样教的。拿出一个切好的纸圈，问：“谁能利用我们在这节课上学到的知识，很快就能找到圆心。”学生仔细观察.经过深思熟虑，其中一名学生站起来一边讲话一边示范，他把纸圈对折两次，指着两个折痕的交点自豪地说：“这就是圆心！”受这位同学的启发，另一位同学用更简单的方法找到了圆心。这样，学生们对他们所学到的知识印象深刻.记忆牢固。 （三）.培养学生的竞争意识 在小学数学教学中，利用小学生的好奇心.争强.乐胜的心理，及时.适当开展各种形式的比赛，如“看谁算对又快”