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首先，训练学生说话三分钟 学生三分钟口语训练的内容是第一天必须阅读的寓言和成语。《伊索寓言》多为动物故事，以动物为隐喻，教会人们如何生活，如何做人。它的形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，文字简洁，故事生动，富有想象力，富有哲理，融合了思想艺术。 课程标准要求是：理解故事内容，熟悉故事情节，理解道德意义。大多数刚上初中的孩子都不够成熟，他们的阅读也停留在小学的基础上。因此，他们对短而有趣、富有哲理的寓言有着浓厚的兴趣，而且容易记忆和背诵。作为三分钟演讲的内容，学生有信心，表达自然流畅，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以促进学生提高综合能力。每天都有人说话，每天都有人说话，每天都有人评论。随着时间的推移，不仅学生提高了阅读能力、表达能力和思维能力，而且学生和老师也受益匪浅。这样，伊索寓言的故事就意味着他们在课后阅读和课堂上的听力评论中很熟悉。同时，它也极大地激发了学生的求知欲和阅读兴趣。 成语是中华民族发明创造的一种文学形式，经过数千年的历史文化积累而形成。自古以来，成语以其形式简单、文字生动、含义深刻、真理深刻、历史经典的独特特点而被广泛应用。每一个成语，都是历史和文化的缩影，是对以往经验的总结，是祖先智慧的结晶。通过阅读、记忆、记忆，学生了解成语的来源，了解故事的背景，熟悉故事中的人物，也激发了学生对阅读的兴趣。这不仅有助于我们更直观地欣赏习语的魅力，从而更灵活地掌握习语的应用，发扬我们的中国传统文化。 二、每天读书半小时 蒲松龄曾说：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”《三国志》“读百遍，其意义自见。”初中生是积累知识、培养理解能力和思维能力的黄金时代。多读书可以开阔他们的视野，增加他们的知识，激发他们的智慧，丰富学生的知识宝库，进一步了解生活，提高他们的文学才能和欣赏艺术的能力。 高尔基说：“书籍是全世界的营养品。”可见，阅读对我们有多重要，学生可以通过阅读来改变“下里巴人”为“阳春白雪”从而使自己的生活更加丰富多彩，充满快乐的情趣。此外，学生的写作灵感可以通过阅读来培养。 写作时，你可以经常在书中使用一些`好的单词、好的句子和人生哲学让别人觉得你是一个文学天才和神圣的人。在一年级和二年级的最后一个学期，课程相对不紧。我让他们每天回家学习半小时，摘录好的单词和句子，选择几个句子来欣赏他们最喜欢的句子，并写下他们对整篇文章内容的简单感受。 富兰克林曾说：“读书容易，思考难，但二者缺一，则无用。”写这样的阅读笔记是因为一年级的孩子还是懒惰的。如果他们只读不写，阅读可能会变成空话。这样，对于一些孩子来说，开始只是强迫阅读，慢慢养成阅读的习惯。他们也逐渐明白了阅读的好处。当他们对阅读感兴趣时，他们可以有意识地、自愿地阅读。在阅读书目中，为了防止他们因阅读不良而走弯路，我为他们选择了阅读范围，如《值得中学生收藏的100篇散文》、《智慧背包》、《读者》、《校园美文》、《励志美文》等。家庭委员会根据全班学生的四分之一购买每一本书，阅读后可以更换四组，这不仅节省了资金，而且增加了阅读量。“腹有诗书气自华”希望书籍能帮助他们创造另一种生活，得到有益的启示，成为一个气质非凡的人！ 三、开展读书报告会 从开学开始，作为一名语文老师，我就为这学期的阅读制定了一个计划。本学期，除了阅读课程标准要求的繁心泉水和伊索寓言外，还要求学生阅读两本名为《名》的书。名称内容没有限制。阅读后，他们将以阅读报告的形式写在阅读笔记本或阅读报告上，并写下精彩的内容。向学生报告时，你必须与名称阅读书籍分开。报告的内容包括作者介绍、写作背景、精彩再现、段落欣赏、阅读后感受等。有条件和有能力的学生也可以做得简单PPT通过这种方式，课件使学生直观地理解人物形象和故事内容。 四、开展丰富多彩的语文综合课 语文综合课是培养学生合作意识和合作能力的课堂。同时，它也锻炼了学生收集材料的能力。在收集材料的同时，他必须阅读很多关于这个主题的中文知识。他理解得越深，他对阅读的兴趣就越强烈。正如普希金所说：“人的影响是短暂而微弱的，书的影响是广泛而深远的。” 当然，为了激发学生的兴趣，除了背诵要求的文章外，我还在前黑板上写了一句名言《礼记》或《论语》，以激发学生的阅读兴趣。 “好书是益友，今明永如斯。”培养阅读兴趣不是一夜之间的事，而是一个漫长而持久的过程。我希望我能花三年时间帮助学生养成更好的阅读习惯，这样我就能实现中国老师最大的愿望。