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一、提供给学生“学”培养学生创新能力的方法。 为学生提供学习的方法就像是给学生打开知识之门的钥匙。只有掌握了学习方法，学生才能真正掌握学习的主动性，真正属于学习的主体地位。学生的创新意识只能在独立探索和解决问题的过程中培养。因此，在教学中，我们应该从学生的年龄特征和认知特征出发，给学生留下足够的探索空间，通过预览、提问等具体活动提高学生的创新能力。 1.指导预习。独立学习的预习是学生独立获取基础知识的重要组成部分。指导和预习“扶——放”原则上，可以先设定“导学提纲”设计一系列问题的形式“学什么”“怎样学”指导两个方面。比如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同②“除数是整数的小数除法”如何确定商的小数③除被除数末尾还有余数怎么办？这样，坚持培训，及时渗透预习要求和阅读方法。当学生对如何预习有一定的实践时，大纲会逐渐简化，最终学生会失去“导学提纲”拐杖，走自学之路。 2.鼓励学生独立思考，有勇气提问。有些学生受知识和年龄的限制；有些人胆小，不敢提问；有些人对一点知识感到满意，不提问。因此，我们应该创造条件，努力营造一种氛围，激发学生提问的困难。教师应善于灵活地向学生提出探索性问题。 二、提供讨论交流的机会，培养沟通能力。 为学生提供自由交谈和表达意见的机会，可以有效地培养学生的沟通能力。为了引导学生独立学习，教师应首先为学生创造一个民主、平等、和谐的环境，使学生充满信心。在教学中，我经常设计小组讨论和课堂交流，让学生成为学习的主人，充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，解决问题。这样，加强学生之间的沟通和沟通，促进相互理解，促进不断反思自己的思维过程，同时对其他学生的思维分析做出自己的判断，这种活动不仅锻炼学生的沟通能力，而且提高他的生活实践能力，这也是一种合作学习，合作学习为每个学生提供了展示自己的机会，不仅使他们对知识的理解更丰富、全面，充分释放他们的想象力，提高学生的能力，也培养学生之间的爱，也培养互助合作的精神。 三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。 教师在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，能使学生情绪高涨，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。 在教学中，教师要积极为学生营造一种有趣的学习氛围，使学生得到培养、感染和鼓励，从而主动学习：①设置疑难，激发学生的好奇心；②巧设悬念，激发学生探索的迫切欲望；③创造情境，让学生自然有求知的心理冲动。例如：教学“正比例”老师带学生去操场，问:有一米尺，要量旗杆的高度，怎么测量？旗杆的高度也可以根据旗杆的影子长度来计算。影子和旗杆之间的关系是什么？之后，让学生测量几个不同的杆长和各自的影长，进一步研究杆高和影长的关系，然后导出“正比例”的概念。 生动的表演可以营造愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。比如教学“认识人民币”可以创造最后的实践“售货员”与“顾客”表演：一名学生出示一支铅笔，价格为27美分，其余的学生作为顾客，谁准备先付款，铅笔就卖给谁。”在有趣的交易实践中，人民币的理解与使用有机结合，培养了学生思维活动的灵活性。 四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。 要把课堂还给学生，我们应该让学生有时间在课堂上独立思考。在教学过程中，让学生通过自己的操作、实验和想象，让学生在积极探索的过程中发挥学生的主要作用。例如，在学习10的组成中，教师为学生准备了10个按钮，要求学生先计算几个按钮，然后将按钮分成两部分。有几种方法可以引导学生探索操作，找到10的不同组成。 总之，在课堂上，善于运用教材，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，赋予学生自主权，真正培养学生自主学习的能力。