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1.培养数学思维能力，注重理解概念，打好基础

你发现没有刚入学的学生，面对数字的时候很熟练，但是对什么是数字的概念一点都不清楚。因此，许多小学教师在理解10以内的数字时，应该努力学习。教材中有许多概念含义。教师应该用简单的方式引导学生理解和掌握含义的教学。只有掌握了这些含义，他们才能让思维迈出一步。在教学过程中，学生可以根据实际情况数数实物(如铅笔).小棒.图片)，抽象到用数字或算珠代替数字，最后把空洞的概念抽象到具体的数字。数字概念的形成是一个逐渐抽象的过程。老师要从学生熟悉的生活知识入手，逐步引导，让学生理解数字代表一件事的数量。

2.培养数学思维能力，注重实践，提高活跃思维

数学思维能力要根据不同年龄段的特点进行培养，尤其是一年级学生的思维离不开动作，这是一种形象思维。通过实践，证明教师应该通过摆姿势、画画的直观教学，展示抽象的数学知识形象，使学生形成感性到理性的认知过程，从而获得坚实的知识，从而有效促进思维的活跃。通过动手操作、感知现象、体验实际操作，学生可以深刻发展到对抽象思维的理解，最终形成良好的数学思维能力。因此，我们必须有良好的老师。

3.培养数学思维能力，加强语言训练，促进思维发散

培养数学思维能力要有条不紊，有根据的思维，有一个相对完整的叙述思维过程。通过语言描述，我们应该检验学生是否有条不紊地思考数学思维，并根据语言进行检验。因此，我们的老师或家长应该从一年级开始重视培养学生的思维，以促进他们的思维，这有利于学生发展思维。通过提问和回答的形式，有意识地训练孩子说话。只有把学生的操作观察、思维和语言结合起来，才能培养学生的思维基础。