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一、尽可能创造语言场景，提高课堂效率

创造语言场景，提高课堂效率。第一，借助班级和周围的实物、图片、简笔画和多媒体，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生积极参与学习的意识。第二，配合手势、表情和动作；第三，充分发挥教师语言的直观作用，将学生带入真实的语言场景；第四，组织对话表演，让学生在场景中使用语言；第五，坚持少说汉语，尽量用英语组织教学。开展各种英语歌剧活动，让学生在英语笑话和表演中有趣。

二、在教学过程中增加趣味性

教师对教材的处理一般是由易到难，逐渐深化。同时要考虑到对学生的学习兴趣有一定程度的刺激，使学生的思想始终处于积极状态，教学手段的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言资料之前，教师要想办法为学生创造一个新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从这个场景过渡到课本上展示的场景。同时，要合理利用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等。，从而使要呈现的场景更加直观和有趣。例如，在教授声音和阅读课文时，教师可以使用语言。

三、注重分层次教学

对于英语学习，人与人之间是有区别的。如果每个学生在英语教学中都是一样的，在不同的学生中加入同样的模式，必然会扼杀学生的个性，导致一些学生因为跟不上而落后，挫伤学习英语的积极性。因此，在英语教学中，有必要分层次进行教学。比如C类学生一开始只让他们读单词，正确读单词，掌握四会的单词，然后就能理解课文的意思，处理简单的练习就够了，不要对他们要求太高。B类学生，在此基础上，掌握书中所有的单词，熟悉课文，练习课文。