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在思想上要提高英语课程在小学课程中的重要地位。根据心理语言学的相关研究，儿童时期的语言习得最好，英语学习应该从小学开始。但是，这种共识不能只停留在口头上，而应该在教育政策的实施和教育计划的实施上进行。农村小学不应强调不具备客观条件而忽视英语课程的重要性。他们应该充分发挥主观能动性，积极创造条件，尽快完善英语课程的教学工作，把英语提升到语文和数学的地位。在年度教学评估中，各级地方教育行政部门将其作为重要目标检查，在课时、教材、教师等方面给予保障，并在期末考试中加入英语。通过这种方式，学校和家长自然会重视孩子的英语学习.培养小学英语教师。教师是人才培养的关键，教师是教育的基础。为确保小学英语教学质量，广大农村小学应设立小学英语教学岗位。与此同时，鼓励合作外语人才在小学兼职教学。主管部门利用初中和高中的剩余教师，丰富小学英语教师队伍。

近年来，山东省临沂市河东区实施的中学教师教育农村小学的做法取得了显著成效，不仅解决了小学教师短缺的问题，也增强了中小学教师的理解，是一项不错的举措。另外，可以利用网络教育、电视、广播等现代技术手段，做好英语教师的再学习工作也是非常必要的。教师要加强学习，尽快适应新课程要求，改进教师的教学方法。诚实地说，良好的教学方法能顺利引导学生顺利过渡到初中。为了保证中小学英语教学的顺利衔接，首先，小学六年级教师要逐渐接近一年级的教学方法。如果他们可以在课前安排听写动作，每周安排一次写作训练作业，以增强他们的听写能力和书面表达能力。解决初一学生英语单词拼写和书面表达能力不足的问题。其次，一方面，一年级英语要保持小学英语课的活泼氛围，尽可能挖掘教材的趣味性和交际性，寓教于乐，充分利用直观形象的教学手段，创造真实场景，学以致用。另外一方面，应该适当地过渡到初中方法。逐步加快课堂节奏，特别重视学生自主能力的培养.注重考试内容与考试形式的衔接。按照新课程标准中的评介建议，对学生的评介应以综合形成性评介为标准。哦，对了，我现在正在学习的ABC天英语中心的助教告诉我们，掌握好英语其实很容易。一定要有一个合适的学习环境和练习英语口语的对象。重点是教师的教学经验。东南亚口音很重。你必须找到欧美人的纯发音。如果你每天坚持练习英语口语，你会得到更多的教学方式的进步幅度。

上课后需要复习听课的录音档，以增强记忆力。真的没有练习对象。你可以去旺旺或者爱思，课后练习多说话，多练习，多提问，多听多读。快速的语境会提高。学习和成长必然会突飞猛进地关注学生的学习和发展过程，突出对学生英语语言学习的激励作用。大一新生入学第一次期中考试很重要，考试要求不要太高。有些问题可以基于小学英语内容，逐渐增加内容，避免过度困难和偏差，增加学生的心理负担；分数的设计要尽可能合理，分数不要低，培养学生的学习热情和自信心。