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具有独立识字写字的能力

一、二年级语文学习的重点是识字。经过两年的识字方法、兴趣和能力培养，孩子们已经有了很强的识字能力。因此，三年级的识字任务更多的是让孩子独立完成，包括在预习期间独立使用多种方法识字和完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。听写是反馈儿童识字效果最直接有效的手段。作为家长，课后可以抽出十几分钟给孩子听写。从长远来看，孩子的识字和写作能力会迅速提高。

进入大量积累词汇的时期

语言积累在语文学习中的重要性毋庸置疑。三年级积累的关键还是单词，而且是大量的单词积累。作为语言的组合元素，单词应该像复杂的部分一样储存在孩子的脑海中，这是孩子未来语言表达的基础材料。大量单词的积累首先来自课文。孩子们学习课文，非常熟悉课文的内容。在此基础上，积累单词是一种理解积累，容易记忆和记忆。因此，如果课文中的听写单词是大量的单词。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累需要不同体。

进入瓶颈期，深入准确地理解文本

三年级语文学习的重点和难点进入了对文本的理解。很多家长对这一点有着深刻的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子很难准确深入地理解一篇文章的现有认知水平。从现在开始，在老师的指导下，抓住中心、中心句、关键词和句子、理解句子意思等深刻理解文本的能力将逐步形成。这也为四年级的学习打下了坚实的基础。因此，在课堂上，我们会精读文章，阅读关键句子，引导孩子逐渐理解文章的方法。

这一过程中，一定不能操之过急，让孩子慢慢了解消化。

背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强，愿意背诵，符合八九岁孩子的年龄特点。背诵是积累语言的另一种重要而有效的方法。因此，在整个小学语文学习中，背诵必须占据重要的位置。但是，学校课本上要求背诵的文章远远不能填饱孩子的肚子，也不代表课本上的每一篇课文都适合背诵。因此，为了给孩子增加一些经典段落的背诵，我们希望通过每天的背诵来提高他们的记忆力，同时积累丰富而精彩的语言。更重要的是，古典主义需要背诵。

重视学习方法的指导

孩子的学习不仅要掌握知识本身，还要掌握学习方法。进入三年级后，学习方法的指导更加重要。孩子只有掌握了学习方法，才能真正有学习能力。因此，我们不仅要在课堂上学习知识，还要掌握学习方法，这样孩子才能把能力转移到课外。学习方法是孩子学习的金钥匙，可以让孩子轻松独立地投入到学习中。

儿童在每个学段都有不同的学习特点，有针对性的教学和指导，才能事半功倍。