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1、自然拓展

拓展需要自然和适度。有效的语文拓展方法是根据课堂教学文本中的故事进行相互联系的拓展和延伸。其拓展内容与教学目的一致，不是东凑西凑，不分青红皂白地扩展。最后，它需要回到课堂教学的内容。拓展阅读需要自然和相关的巧妙拓展。比如在三年级教材《祖国的春天》一文中，学生可以拓展和延伸祖国美丽的春光，让学生真正感受到春天，了解祖国美丽的春天，让学生在课堂上播放自己的教学领域。

2、适度拓展

适度的延伸在小学语文教学中非常重要，因为小学生思维慢，基础薄弱，无法吸收大量的延伸，反而会引起厌学等抵触情绪。我们应该围绕教材中的知识内容进行拓展，了解和互动作者的背景故事和课文中相关的事物。避免无关紧要的长篇大论延伸和教学自我攻击。比如“春风绿江南岸”，强调“绿”字的延伸，突出春季的美。不要过度拓展“江南”，让学生对学习重点感到困惑。

3、开放阅读

从小培养阅读兴趣是教育的重点。阅读的乐趣在于，你可以从阅读中感受到文章的情感，联系生活，理解做人的道理，感受语言的美，说出来。阅读对培养学生的思维和脑力特别有效。单独在课堂上阅读知识是不可能的。还需要拓展各个领域，拓展课外阅读。开放式阅读可以让学生选择自己喜欢的书，拓展自己的知识面，然后在课堂上举办阅读会议等活动，让学生交流阅读经验，介绍好书籍，从而将学生的知识和思维与海洋相结合，提高学生的综合语言能力。

4、突出层次的“写作”

由于小学生年龄较小，受家庭因素的影响，他们的性格、学习能力和智力水平都不同。因此，有针对性的学习是提高不同学生学习能力的基础。例如，对于年龄较小的学生来说，教师可以在课后安排新学习的新单词和新单词的作业时，不需要制定具体的练习要求，让学生练习所学的新单词和新单词。练习次数也是由学生自己安排的，只要明天能听写，学生就能根据自己的学习能力和学习效率记忆，让全班都能熟练掌握新单词。