专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革（学历案）-2020年中考历史一轮复习学历案+教学设计+课件+测试+背诵清单（部编版）.doc

夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
【学****主题】
《夏商周时期：早期国家的产生于社会变革》 是部编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册第二单元的学****内容。
【设计者】
赵智峰
【课标要求】
1.知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替。
2.了解西周的分封制及其作用。
3.知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
4.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
【评价任务】
1.自主学****知识清单，夯实本单元基础。完成课前预****检测目标1）
2.通过史料实证，探究西周实施分封制的目的、特点；（检测目标2）
3.阅读材料，认识春秋时期的争霸战争；（检测目标3）
4.通过史料学****知道春秋时期经济发展的表现；商鞅变法的影响； （检测目标4）
5.通过小组互评，评价本单元知识学****是否合格。
【学法建议】
1.本课为部编义务教育教科书《中国历史》七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》内容，本单元上承原始社会相关内容，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。下启我国历史上第一个统一的多民族封建国家的建立。重在夯实夏商周时期的基础知识：知道夏商周三代更替；分封制的内容和作用；了解青铜制作工艺的成就；知道甲骨文是我国最早的文字；认识春秋争霸、战国七雄；知道并掌握商鞅变法的内容；了解都江堰的修建；孔子和老子的成就，百家争鸣；
2.在自学的基础上，通过史料实证认识商鞅变法；通过自主学****巩固夏商周时期的政治、经济、思想等的内容；
3.通过阅读材料，从而提高学生论从史出的能力，并训练学生中考各种核心素养，以达到中学生必备的认知要求。
【单元阶段特征】
经济方面：奴隶制经济向封建制经济转变，从夏、商、西周时期的青铜文明时代到春秋战国时期铁器和牛
耕出现并推广，我国社会生产力显著提高。
政治方面：奴隶制由建立、发展到衰落，从夏朝开始，世袭制取代禅让制，西周实行分封制，战国时期通过变法，封建制度逐步形成。
思想文化：商州的甲骨文和青铜文化、春秋战国时期出现思想解放——“百家争鸣”局面　
【重难点】
重点：夏朝建立、西周分封制、商鞅变法、百家争鸣
难点：分封制、商鞅变法
【时光轴】
原始社会时期
商朝
春秋
秦统一
战国
西周
夏朝
约2070年 约前1600年 前1046年 前770年 前475年 前221年
【学****过程】
课前温****一）夯实基础
1. 小组互动，温故互查单元主体知识。
2. 完成本单元《试题精讲本》对应的思维导图填充。
课中探究：
（二）互动探究
1. 材料一 周初共分71国，其中同姓诸侯国53国，通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断地进行争霸战争。
（1）通过阅读材料，西周实施这种制度的目的是什么？
稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）根据材料二，结合所学知识，回答：如何评价春秋时期的争霸战争？