人教版考点17 呼吸作用与生物圈中的碳—氧平衡-备战2021年中考生物考点一遍过.doc

考点17 呼吸作用与生物圈中的碳－氧平衡
中考频度：★★★★★ 难易程度：★★★★☆
一、呼吸作用
1．概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
2．场所：主要在细胞内的线粒体中进行。
3．公式

4．实质：分解有机物，释放能量。
5．意义：呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，另一部分转化成热能释放出去。
6．影响因素：
（1）温度：对呼吸作用影响最大，一定范围内随温度的升高，呼吸作用增强，温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。
（3）氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱。
7．农业应用
（1）深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根的吸收。
（2）增大昼夜温差，降低夜间温度，可减少植物呼吸作用。
（3）延长果实储藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化碳等措施，来降低呼吸作用，延长保藏时间。
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
二、呼吸作用的演示实验
1．实验一：种子萌发释放热量
（1）实验装置
（2）实验现象：装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高。
（3）实验证明：种子萌发放出了能量。
2．实验二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳
（1）实验装置
（2）实验现象：瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
（3）实验证明：种子萌发时释放出二氧化碳。
3．实验三：种子萌发时吸收氧气
（1）实验装置
（2）实验现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。
（3）实验证明：种子萌发时吸收了氧。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1．光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
2．碳—氧平衡的破坏
主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致温室效应愈演愈烈。
3．碳—氧平衡的维持（预防）措施
（1）保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
（2）开展国际合作，应减少二氧化碳的排放。
归纳总结
光合作用和呼吸作用的区别与联系
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳，水
有机物，氧气
产物
有机物，氧气
二氧化碳，水
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
考向一 呼吸作用和光合作用的比较
1．下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是淀粉
B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体
C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
【答案】C
【解析】1表示光合作用过程，图示中a表示光合作用需要的原料二氧化碳，b表示叶制造的有机物，①表示光合作用场所叶绿体；2表示呼吸作用过程，②表示呼吸作用场所线粒体。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物（淀粉），A正确；进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体，B正确；进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光均可。1过程只在白天进行，2过程呼吸作用白天、晚上都能进行，C错误；1过程只在白天进行，2过程呼吸作用白天、晚上都能进行，D正确。
易错点拨
1．光照强≠光合作用强：一天中光照更强时由于气孔的保护性关闭，使光合作用的强度降低。
2．叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官；幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。
3．植物≠只进行光