北师大版七年级历史上册北方的民族汇聚 导学案.doc

《第19课 北方的民族汇聚》导学案
【课程标准】
通过孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
【学****目标】
知道北魏孝文帝改革的历史背景、主要内容和改革促进了北朝民族交往的具体表现。
认识北魏孝文帝改革适应了民族融合的历史趋势，也促进了民族融合。
初步理解民族融合对中华民族发展的意义。
【课前预****一、预****指导
先通览本课内容，了解本课知识概况。
根据课前预****的问题再细读教材，在书上找出答案并划线，写上小标题。对课前预****的问题有疑问的用红笔做标记，请教同学。
对课堂探究的问题进行初步思考，整理出答题思路，为课堂探究、小组讨论做好准备。
二、自主学****可参考“学****小结”完成，并在课文中作好标注）
（一）边疆少数民族的内迁
1、阅读课文第一目，并结合P96“西晋内迁各族分布图”，找出西晋内迁的少数民族有哪些？内迁之后大致分布在哪些地区？
2、随着少数民族迁入内地，各民族在长期的冲突和交往中，民族关系逐渐呈现怎样的发展趋势？P97
　　　　　　
（二）北魏孝文帝促进民族融合的措施
1、阅读课文P97，找出北魏建立的时间、建立者、都城，并划线标注。
2、阅读课文P98，结合插图，找出孝文帝促进民族融合的措施（采用汉制、汉化措施）、影响有哪些，并在课文相关处划线，写出小标题。
三、预****检测
1、我国北方少数民族开始大规模内迁开始于（ C ）
A．东汉末年 B．三国时期 C．西晋时期 D．东晋时期
2、迁都是一个国家的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（ B ）
A．盘庚迁殷 B．北魏孝文帝迁都到洛阳
C．周平王迁都到洛邑 D．西汉迁都到洛阳
3、北魏孝文帝的改革的主要措施有①改穿汉服②学****汉语③采用汉姓④与汉人通婚（ D ）
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4、北魏一朝自孝文帝后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的哪一项内容有关（ D ）
A．迁都洛阳 B．改用汉姓，学****汉语 C．改穿汉服，与汉人通婚 D．学****汉族礼法
四、我的疑问、收获
【课堂探究】
1、阅读下列材料，回答问题：
材料一：
北魏孝文帝
材料二：一些保守的鲜卑贵族不愿离开平城，孝文帝以南征为名，率领朝廷官员和20万大军南下。到洛阳后，因为秋雨连绵，道路泥泞，群臣不愿继续前进。孝文帝借机让大家留在洛阳，达到了迁都的目的。
——人教版《七年级历史（上册）》
材料三： 魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上****性已久，容不可猝革。