湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学湘教版七年级政治上册导学案-2.1.2成长中的顺与逆.doc

学****方法：
1．联系自己的生活进行辩证地思考；
2．积极进行自我探索、自我体验、自我践行。
课堂目标导航
1．了解顺境与逆境的两面性
2．做到正确对待生活中的顺境与逆境。
课前预****方案
○说一说 ：用一句话概括本课的学****内容，就是：
对于我们的成长而言，顺境与逆境都具有两面性。
○填一填：生活中的顺境和逆境都具有两面性。顺境也有负面的效应，逆境也有积极的一面。顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。 逆境也有积极的一面，逆境能使人变得更坚强，逆境会促使人增长才干。
○找一找：从逆境中奋起，走向成功的事例。
大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学****活动 北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？
中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑游戏。父母希望他好好学****他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。
两段材料给你什么感悟？想一想，然后写下来：
师：教学建议
1．可以采用歌曲《阳光总在风雨后》视频导入，边听边看歌词。引导学生感悟在成长的道路上常是顺逆相随，苦乐相伴，或许我们更期待顺境和快乐，但逆境和痛苦也是生活的一部分，无法避免。
2．引导和组织学生关注生活中的现象。
3．点评，然后小结：生活中的顺境与逆境对我们的成长具有两面性，既可以成为我们成长的动力，也可以成为我们成长的阻力。
【感悟生活】
生：学****活动 想一想，长期以来，自己是生活在顺境中还是逆境中？还是顺境之中有逆境，或是逆境之中有顺境？然后，把从这样的生活经历中获得的感悟，结合课本内容归纳成以下两点：
1．顺境能给个人的发展提供有利条件，也会成为个人成长的阻碍。
2．逆境会给个人的成长遇到阻碍，但也能使人变得坚强，增长才干。
问题探究：联系实际探讨一下顺境的负面效应。
师：教学建议
1．引导学生真切反思自己的经历过的生活，并在小组中交流和分享；然后认真阅读课本，将自己的感悟与课本内容结合进行归纳。
2．教师展示自己归纳的内容要点。
3．师生共同探究：顺境的负面效应。
◎小贴士：
No.1一定要联系自己的生活实际来探究！
No.2观点提示
顺境容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。所以，如果贪图享乐，意志薄弱，懒惰，顺境就会成为个人成长的阻碍。
【深层体验】
生：学****活动 大家交流一下“洪战辉战胜苦难”“萧伯纳逆境成才”之类的故事以及从中获得的感悟与启示，然后把感悟与启示记录下来。
我的感悟是：
师：教学建议
1．可以播放有关故事、事迹的视频，增强学生的感性认识，便于引导学生进行理性思考。
2．“感悟”提示：