北师大版八年级历史下册 《祖国统一的历史大潮》的教学与反思.docx

《祖国统一的历史大潮》教学设计与反思
课题
祖国统一的历史大潮
教材分析
1．《祖国统一的历史大潮》是北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三单元“建设中国特色社会主义”的第三课。这一课紧紧围绕“中国特色社会主义建设”这一单元主题，是对前两课“改革开放”和“科教兴国”的补充和扩展，进一步突出新中国成立后，维护祖国统一大业方面的创造性构想——一国两制的提出并由理论变为实践，掀起祖国统一的大潮。这一课分三个小栏目：“‘一国两制’的构想”、 “香港、澳门回归祖国”、 “海峡两岸关系的发展”。课标中要求两点：一简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。根据教材和课标要求，我们应该认知的香港、澳门回归的史实、大陆与台湾交往密切的史实；理解“一国两制”的基本含义和作用；认识到“一国两制”是推进我国统一大业的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。这一课对中国现代史的“特色社会主义”的学****有了全面的了解。
学情分析
课题
祖国统一的历史大潮
教材分析
1．《祖国统一的历史大潮》是北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三单元“建设中国特色社会主义”的第三课。这一课紧紧围绕“中国特色社会主义建设”这一单元主题，是对前两课“改革开放”和“科教兴国”的补充和扩展，进一步突出新中国成立后，维护祖国统一大业方面的创造性构想——一国两制的提出并由理论变为实践，掀起祖国统一的大潮。这一课分三个小栏目：“‘一国两制’的构想”、 “香港、澳门回归祖国”、 “海峡两岸关系的发展”。课标中要求两点：一简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。根据教材和课标要求，我们应该认知的香港、澳门回归的史实、大陆与台湾交往密切的史实；理解“一国两制”的基本含义和作用；认识到“一国两制”是推进我国统一大业的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。这一课对中国现代史的“特色社会主义”的学****有了全面的了解。
学情分析
从七年级开始注重激发学生学****历史的兴趣，注重学****行为和****惯；八年级第一学期，侧重学生的学****方法和语言文字的表达，到了八年级第二学期，学生学历史的兴趣有所提高，基本上养成了比较良好的学****态度，形成了自主学****自主探究——自主合作的学****方法。
港澳台的问题，学生通过对古代史、近代史的学****有了一些感知。港、澳回归之事虽已经过去十多年了，对于二十一世纪的八年级的学生没有目睹却有耳闻，特别由于惠州优越的地理位置，随着惠州——香港、惠州——澳门的公交专线的开通，大多数学生都去过香港、澳门，特别是今年3月海峡两岸旅游交流协会与台湾海峡两岸观光旅游协会开放第五批11个城市居民赴台个人游城包括惠州之后，去台湾的学生也日益增多。所以他们对回归之后的香港、澳门的变化和现在的台湾知道的很多，谈论的兴趣很浓。还有他们经常看我向他们推荐的“海峡两岸”谈话类电视节目，不仅对大陆与台湾的现况一日一闻，而且还能点评一二。
通过前面两课 “伟大的历史转折”、“欣欣向荣的科技文体事业”的学****学生了解到以***为核心的第二代领导集体，作出以实行改革开放的重大决策和科教兴国的战略，对中国进入社会主义建设新时期中的“新”的内容有了一定的认识，都为学生更好的理解“一国两制”，以及在“一国两制”前提下解决香港、澳门和台湾问题做了必要的准备。
教学目标
（一）知识与能力：
   1、说出中国恢复对香港、澳门行使主权的时间和标志，增强学生的识记能力
   3、列举大陆与台湾经济政治文化交往日益密切的史实，培养学生的归纳能力
4.比较处理港澳问题和台湾问题的不同，培养学生的分析问题的能力。
（二）过程与方法：
  1、通过自主阅读，了解“一国两制”这一基本国策的含义。
  2、采用问题探究法，分组学****香港、澳门的回归”“海峡两岸关系的发展”，掌握港澳回归、海峡两岸交往密切的史实。
3.动手描摹香港、澳门区徽，说说港澳区旗的寓意。
4.设计台湾的区旗和区徽，认识到祖国统一是一代代中国人的心愿。
5.共同探究港澳顺利回归的原因，明白国力强盛是实现祖国统一大业的基础。
（三）情感态度与价值观：
1、港澳的顺利回归是建立在中国综合国力提高的基础之上，树立民族自豪感和社会责任感。
2、港澳回归后持续稳定的发展，证明“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，树立创