人教版八年级历史与社会下册 7.3.1《德国的统一》导学案设计.docx

导学案设计
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课题
7.3.1 德国的统一
学****目标
分析德国统一的原因、进程、影响及启示。
认识到一个国家的强大，教育是重要因素；任何事情都有正反两面性。
学****重点
德国统一的进程。
学****难点
德国统一的原因、影响、启示。
学****过程
一、自主学****25 分钟，学生课前独立学****完成） 1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2．完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学****8 分钟，由各小组长负责，按学****小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
概述德意志分裂的由来？
德意志寻求统一的根本原因是什么？
普鲁士联邦王国是如何一步步完成统一的？
怎样评价俾斯麦的“铁和血”政策？
思考德国统一和发展中的事例对于我们今天中国的发展有何启示？
三、展示评价（教师指定学****小组分别展示上述合作学****内容，在每一个小组派代 表展示后，由其他学****小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补 充和评价。）
四、及时反馈（拓展练****独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复****本课的学****内容和作业本作业
完成下一节课的自主学****任务
【巩固练****
1、19 世纪中期，德意志处在严重的分裂之中，其中最强大的是 和 。
2、德意志联邦的 状况越来越成为经济发展的障碍， 的发展要求把统一问题提上日程，又为统一创造了 。
3、通过议会和 方式实现国家统一的道路行不通后，在
的旗帜下，在“铁血宰相” 的领导下，通过三次“ ”，
年， 德国终于完成了统一。
4、阅读资料回答问题
“没有一个城市，甚至没有一块地方使我们坚定地指出：这就是德国。如果我们在维也纳这样问，这里是奥地利；如果我们在柏林提出这个问题，这里是普鲁士。” 德意志在哪里？这个历史性的问题，拷问着每一个德意