八年级下册物理北师大版6.4 眼睛和眼镜 导学设计.doc

四、 眼睛和眼镜
教材解读
本节是本章的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用。本节把眼睛作为一种光学仪器，从眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷原因及其矫正方法。
从课标要求来看，对眼睛的构造属于了解内容，目的是为认识眼睛成像原理及视力缺陷原因、矫正方法做铺垫。处理时，可以让学生自学眼睛的构造，对比认识正常眼睛成像与近视眼、远视眼成像情况
教学目标
知识与技能
了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的
过程与方法
利用眼球仪或教学软件，了解眼球的构造、成像原理。
通过本节课的学****了解眼睛和照相机的相似之处。
3.利用眼球仪或教学软件，了解近视眼与远视眼的成因及矫正方法
情感、态度与价值观
通过本节课的学****养成保护眼睛的****惯。
　2.有将科学技术应用于日常生活，服务于社会的意识
重点难点
重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。眼睛看物体就是利用了凸透镜成像的原理，将眼睛看物体与凸透镜成像实验进行对比。
难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。利用正常眼睛看物体的规律及凸透镜、凹透镜对光线的作用引导认识，最好将光路图画出来，以增强学生的认识程度
实验探究方法
近视眼成因探究：如图所示，凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。尝试移动光屏，发现当光屏向透镜方向移动后，像又变得清晰，这说明近视眼患者眼睛成的像在视网膜前。
　同理也可以研究远视眼的成因和远视眼镜的作用
备课资料
word版电子教案、匹配的课件见光盘“教学参考资源”文件夹之本节相应内容
【导入一】 (创设问题情景引入新课)
①在屏幕上打出视力表，请前后排正常视力的同学及远近的近视同学辨认，不同同学的感觉不同，提出问题：那么人眼看见物体的原理是怎样的呢？引入新课。
②生活中有一种说法叫“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的感官。你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，他们的感受会是怎样的？其实大家根据在漆黑的夜里的感受，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。教师播放盲校同学努力用手读书的课件。提出问题：我们正常人的眼睛是如何看到物体的呢？引入新课。
③教师利用投影仪展示保护眼睛的措施和方法，提出问题：为什么这样做就能够保护我们的眼睛呢？如果保护不当，我们的眼睛又会怎样呢？这节课就让我们共同学****关于眼睛的知识。引入新课。
【导入二】 (通过活动引入新课)
课上统计班内患近视眼的同学的人数，并找几个代表说出自己近视眼形成的原因以及近视眼带来的不便，告诫同学们要好好保护自己的眼睛，并查看矫正近视的眼镜是什么样的透镜。提出问题：为什么用凹透镜就能矫正近视呢？远视眼又是用什么透镜矫正的呢？引入新课。
学点1　眼睛
观察：如图6－4－1所示。
图6－4－1
思考：
问题：人的眼睛可以简化为一个凸透镜和一个光屏。眼睛中的角膜、晶状体、玻璃体等的共同作用相当于__凸透镜__，__视网膜__相当于光屏。正常眼睛的最小焦距都小于2 cm，