八年级下册物理北师大版8.4 大气压强 导学设计.doc

四、 大气压强
教材解读
对大气压强的研究是在前面所学的固体压强、液体压强的基础上，由“观察与思考”来激发学生的探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学****大气压强的测量和应用。本节大气压强的学****是高中阶段进一步学****的基础，大气压强的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究等有广泛的意义。同时本节课的教学可以提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，因此本节课无论是在知识的学****上还是在学生能力的培养上都有着十分重要的作用
教学目标
知识与技能
　1.通过实验知道大气压强的存在。
　2.知道大气压强产生的原因。
　3.知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
　4.了解大气压强与高度和天气的关系。
　5.了解水银气压计是根据托里拆利实验原理制成的。
　6.了解在温度不变的情况下，一定质量的气体压强与体积的关系。
　7.了解活塞式抽水机和离心式水泵是如何利用大气压强工作的
过程与方法
　1.通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力。
　2.通过对托里拆利实验的学****使学生理解用液体压强来研究大气压强的类比法。
　3.运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识的能力
情感、态度与价值观
　1.通过演示实验，培养学生的学****兴趣，激发学生的求知欲。
　2.运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，使学生体会物理与生活的紧密联系。
　3.通过对托里拆利实验的学****培养学生热爱科学的精神。
　4.通过对活塞式抽水机和离心式水泵的学****认识物理及其相关技术对社会发展和人类生活的影响
重点难点
　重点：大气压强的存在和大气压的测定。教师多做一些演示实验(比如压扁易拉罐、瓶吞鸡蛋、小喷泉、利用吸盘或注射器提物体等)，引导学生进行分析，从而证实大气压强的存在；再利用多媒体播放托里拆利实验的过程，重点引导学生观察水银面的高度差，得出的结果与教材数值对比，加深学生对大气压的理解。
　难点：理解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程。建议教师利用挂图进行讲解，再利用模型进行演示，提高学生的兴趣，加强学生从生活走向物理，从物理走向社会的意识
合
作
探
究
　[探究课题] 大气压的大小。
　[实验过程] 利用多媒体播放托里拆利实验过程，引导学生认真观察实验现象，并进行相应计算，从而计算出大气压强的大小。
　[评估交流] ①若换用较粗或较细一些的玻璃管进行实验，测量值有变化吗？(没有)
　②若管内不慎混入空气，测量值是否有变化？(测量值会偏小)
　③托里拆利实验为什么不用水做？(因为水的密度较小，大气压支撑的水柱太高，实验操作很困难)
【导入一】 (“魔术表演”设计悬念，引入新课)
[师]同学们，今天老师要当一回“魔术师”，给大家表演两个魔术：
①这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜小试管会不会掉下来？(操作过程：在大试管里注入大半试管的水，将小试管底朝下慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来)
现象：小试管不但不往下掉，还往上升呢。
②我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。
[述]刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？学完大气压强这一节内