解密11 中外小说阅读 (讲义)-【人教版】2021年高考语文二轮复习讲义+分层训练.doc

解密11 中外小说阅读

全国卷语文试题对文学类文本阅读的考查，小说一直占据主导地位。近五年的高考语文全国卷中，除了2017年全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ考查了散文以外，其余全部考查小说。小说考查又呈现以下几种趋势及特点：
1．考查内容：①考查的重点在人物形象、情节结构、表达技巧、小说主题、小说环境等方面；②考查角度更小，更细，比如2019年全国卷Ⅱ考查环境对情节发展的作用，6分，按照以往答题模板，只答推动情节作用就不可能得高分；③考查角度更新，尽力避免套路化答题，比如2019年全国卷Ⅰ考查《故事新编》的基本特征(艺术特色)，使用常规答题的思考角度也就不合适了。④注重理解，反对套路、机械地答题。2020新高考模拟海南卷将选择题一分为二，分别考查思想内容和艺术特色(点)，突出了对内容的把握。
2．选材方面：①选材范围越来越广，2018年既有现代文学大师老舍关心普通人物生存状态的世情小说(《有声电影》)，又有当代作家阿城关注英雄人物奉献精神的传记小说(《赵一曼女士》)，还有当代作家刘慈欣对整个人类文明的未来走向的科幻小说[《微纪元(节选)》]；②走近国内外文学大师的趋向越来越明显，契合时代精神的趋向越来越明显，如2019年既有现代文学大师鲁迅广角讽喻社会现实的作品(《故事新编·理水》)，也有法国批判现实主义大师莫泊桑反映为工业化城市发展而放弃原有精神家园的作品(《小步舞》)，还有当代作家何士光呼吁改革开放的作品(《到梨花屯去》)。
3．对接学科素养方面：本部分涉及“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的语文学科素养，引导考生在语文活动中通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识，将艺术审美与价值导向紧密结合，在完成审美能力考查的同时，实现对考生人生观、价值观的正面引导，促进其向美向善，提升人生境界。
读懂小说
一、知小说文体特征——读文之“基础”
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。由此可以看出，人物是小说的核心，主旨是小说创作的目的，环境、情节和语言均服从于人物形象的塑造和主旨的表达。完整故事情节的设置、具体环境的描写和典型语言的创造都是为了突出刻画人物形象，而小说的主旨则寄寓在主要人物身上，人物的际遇遭逢、命运归宿反映了社会生活的本质，显示了作品的主旨。同时，“情节”“环境”“人物”这三个要素之间又存在相互作用的关系。
二、明小说阅读步骤——读文之“要诀”
纵观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“4步法”。
第一步：切分层次，理清情节
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕。
理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。
第二步：关注描写，认识人物
认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；(2)关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关注作品中的这些语句。
第三步：分析环境，思考作用(意义)
社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，分析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。
自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉；可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作用。
第四步：多方联系，获取主旨
小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。
(2019·全国卷Ⅰ，改编)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
理水(节选)
鲁　迅
①当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了