人教版高中语文第1讲　熟悉散文特点，快解综合选择题 教案.doc

全国卷散文阅读的客观题选项既涉及对全文内容和中心的整体把握，又注重对每一局部或段落甚至是句子的内容、技巧、语言特点的考查，看似简单，却需要考生具备较好的阅读能力。命题采用四选一的方式，主要在主旨和情感内容的理解分析、表达技巧和语言特色等方面设误。抓住选项特征，注重解题关键，才能突破客观选择题。
☞掌握核心知识
分析选项常见设误类型
设误类型
选项示例
误例分析
内容
设误
(2020·全国卷Ⅲ，T7－C)本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。
“有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”分析错误。由原文最后一段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，作者在锻钢打铁的过程中、在朴实的劳动中成就了自己，成全了“我”的文学创作。作者文章的文体风格是在自己的生活经历中形成的，不是在本文中“有意”形成的。
形象
设误
(2020·新高考全国卷Ⅰ，T6－D)文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。
“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误。本项对应的内容是第3段，主要写临安的街面，由步行者的自在悠然，写到雕梁画栋、摊贩食廊，重点描写临安饭店里食客们吃饭的场景，介绍店中烧卖，表现的是临安人祥和富足的生活状态。
艺术
技巧
和语
言设
误　
(2020·新高考全国卷Ⅰ，T7－A)文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。
“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误。通观全文，作者是从导游者的角度来构思全文的，但是并不是始终以旁观者的视角，第2段中“风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了……可以秉烛夜游了”，第3段中“叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖”，这些就是作者“忍不住”亲身参与建水生活的叙述。
主旨概
括设误
(2020·新高考全国卷Ⅱ，T6－B)父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
从文中来看，父亲态度谦和，与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，体现出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志”之情。
主旨
(情感)
设误
(2019·天津卷，T16－B)呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。
“这说明她对草原的情感与老祖母截然不同”理解错误，根据原文“萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河”以及后面“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡”，可知她同老祖母一样对故乡、对草原有着深厚的、割舍不断的感情。
☞落实关键能力
速解选择题“3步骤”
☞规范答题思路
[典例]　(2020·泰安高三模拟)阅读下面的文字，完成1～2题。
井冈山，唯有敬畏我才能心安
帕　男
①《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是敬重，畏就是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢。
②在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游。此次学****可谓是“命”，我当然不信命，可冥冥之中却在暗示自己。
③但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去。
④首先读的是袁鹰的《井冈山的翠竹》，开篇第一句至今仍记得：“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”
⑤家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致，对竹子的交情可谓深远，甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴一样。
⑥但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神。
⑦亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”
⑧到井冈山，给我印象最深的是竹子。
⑨漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头。
⑩其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流
，雾气氤氲，这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它