人教版高中语文第4讲 鉴赏古代诗歌形象 作业.doc

鉴赏古代诗歌形象
(时间：35分钟　分值：33分)
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分)
送魏万之京
李　颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。
(1)找景物。
诗中的典型意象有：　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)组画面。
根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。
(3)析特点设意境。
根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅______________画面。
自主尝试：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　推导流程：(1)游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声
(3)寒秋送别的凄凉
自主尝试：描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。
2．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(9分)
拟咏怀二十七首(其十八)
庾　信[注]
寻思万户侯，中夜忽然愁。
琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。
残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。
乐天乃知命，何时能不忧？
【注】　庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。
B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。
D　[D项，“回国辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭，这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。故选D。]
★(2)本诗和陶渊明的《归去来兮辞　并序》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　仔细阅读本诗和陶渊明的《归去来兮辞　并序》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可发现本诗通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。陶渊明《归去来兮辞　并序》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的***生活，回归田园的快乐之情。答题时，分别指出本诗与陶诗中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”通过“琴”“书”等意象各抒发了什么情感
，结合具体的内容进行分析。
[答案]　本诗中的“琴声遍屋