人教版高中语文古代诗歌鉴赏 读文指导 读懂文本才能准确答题 教案.doc

古代诗歌鉴赏
要想做好诗歌鉴赏题，首要的是读懂诗歌。只有读懂了一首诗歌，才能有针对性地组织答案。因此，诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。那么，怎样去读懂诗歌呢？
一、掌握诗歌必备知识
(一)古代诗歌分类
1．古体诗
包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
2．近体诗
也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
3．词
又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定字，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
4．曲
元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
(二)古代诗歌结构特点
古体诗
以自然段为层。
近体诗
绝句
前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要)。
有的诗讲起、承、转、合
律诗
前四句写景(次)，后四句抒情(主)。
词
上阕(片)
首句渲染气氛。
写景(次)
主句写景。
抒情(主)
尾句过渡。
下阕(片)
承接上阕(片)，表达主旨。
(三)古代诗歌语言特点
古代诗歌语言是语言的变形，它离开了口语与一般书面语，成为一种特异的语言形式。古代诗歌语言的“变形”：在语言方面，建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等；在修辞方面，常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目标，而非文字游戏。古代诗歌语言变形的地方，往往是读懂诗歌的难点。
诗家语(方式)
内容解说
示例
改变词性
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
杜甫的“隔叶黄鹂空好音”(《蜀相》)，王安石的“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》)，王维的“日色冷青松”(《过香积寺》)，以上句中“空”“绿”“冷”均为形容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。
改变词序
诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需要
①崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。②白居易《长恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户(门户生光彩)
，故意改变某些词的词序，主要体现在主语后置、主宾换位等方面。
”为主宾换位。
省略压缩语言
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古代诗歌省略主要有以下两个特点：①答话蕴含问话；②意象组合。
①贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”作者采用答话蕴含问话的方法，把诗歌精简压缩为二十个字。②马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把多个意象直接拼合，表达了作者的羁旅之苦和悲秋之恨。
互文见义
互文，也叫互辞，是古诗文中常见的一种修辞手法。表现在具体诗词中的情况：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。分单句互文和多句互文。
①单句互文。白居易《琵琶行　并序》中“主人下马客在船”，其意思应是“主人与客人一起下马来到船上”。②多句互文。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯”，其意思应是“在东市、西市买了骏马、鞍鞯”。
1．指出下列诗句中的语序颠倒之处及其妙处。
(1)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[答案]　(1)“英雄无觅孙仲谋处”正常语序应为：无处觅英雄孙仲谋。颠倒语序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一词。
(2)正常语序应为：竹喧浣女归，莲动渔舟下。因平仄的限制，主语后置，动词前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。
2．指出下列诗句中的省略成分。
(1)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行　并序》)