人教版2023届高考语文复习-古诗词鉴赏应知应会.docx

高考古诗鉴赏应知应会
阅读方法：写什么——形象，怎么写——手法，为何写——情感
（1）读懂（准确串译、把握情感）是根本。
①强调五看（看题目识题材、看作者、看文本、看注释、看要求）到位。
②整体把握题材类别与常见情感。
（2)会规范作答是得分关键。（序号化、完整化、术语化、关键词前置）
牢记四个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容与情感态度）及各考点下包含的题型和答题术语。
知识回顾
（一）诗歌的形象
（二）语言鉴赏包括两个方面：
1、语言使用－－炼字 炼句 诗眼／词眼（统领全篇）
2、语言特色－－风格
①风格术语：清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约
②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、双关、通感、互文、顶真、反复
（三）表达技巧梳理（怎样写）
修辞手法：比喻、拟人、对偶、借代、夸张反复、设问、反问、顶真、通感、互文、双关、排比等。
表达方式：记叙、议论、说明、对比、衬托、渲染、烘托、象征、用典、联想、想象、以小见大、抑扬、赋、比、兴、意象组合等
表现手法：侧面描写、正面描写（感官描写（视听结合、声色结合、绘声绘色绘形、嗅觉、味觉、触觉）、角度变化（远近高低俯仰）、动静结合、以动衬静、虚实结合、点面结合、白描、工笔细描、细节描写等
抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景、借景/典抒情、寓情于事、托物言志、借古讽今、怀古伤今、借古抒怀、以乐衬哀等）
结构手法：（一般先叙事写景，后抒情议论）总分、起承转合、开门见山、铺垫、伏笔、承上启下、过渡、照应、线索、卒章显志、以景结情等
（四）思想内容和情感态度（注意常见意象及含义）
1.山水田园诗
（1)超脱避世（2)热爱生活（3)闲适安逸（4)赞美自然
2.咏物诗：由物到人，由实到虚，写出精神品格
（1)托物言志（2)托物寓理
3.怀古咏史诗
（1)仰慕叹惋（2)怀才不遇，壮志未酬（伤己）（3)评价史实（4)借古讽今（颂古非今或贬古刺今），今昔对比。
（伤时伤世）
羁旅行役诗
（1)文人失意：《枫桥夜泊》（2)漂泊哀伤：《登高》（3)思乡怀人
5.送别诗：表现离情别绪，有留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤心、惆怅、期望等，多融情于景借景抒情，多表现离愁别恨，一般情感色彩悲凉。
6.边塞诗
（1)建功报国（2)思乡怀人（3)艰苦寂寞（4)渴望安定（5)边塞风光
还有即事感怀诗、闺怨诗等
规范答题指要
1.分点作答2.先观点后理由
答题的一般格式可简化如下：
第一类：形象题
1.问人物形象：性格＋身份＋情感／塑造形象的意义
入手点：正侧面；环境、行为、语言、心理、肖像、神态、（外貌）
2.问画面意境：描绘图景画面（抓住哪些意象）＋营造怎样意境（两个双音节词概括）＋抒发什么情感
3.问物象特点（托物言志诗）：物象特点（表层）＋作者的寄寓（深层）
第二类：语言题
1.炼字题：释字义＋点手法＋明效果／妙处＋情感
2.诗眼、词眼题：点诗眼／词眼＋逐句／逐联析体现
3.炼句题：点手法＋析妙处＋明情感
4.语言特色题：点特色＋列例子＋析作用
第三类：表达技巧题（问题中的“表现手法”一般视作更宽泛的“表达技巧”）
问修辞／表现手法／表达方式：明手法＋指例子＋析效果＋点情感
第四类：思想内容与情感态度
1.问情感：点情感＋列依据
把握情感的着手点：抓情感词、抓意象意境（环境）、抓人物行为（行为体现内心）。
答题时每点答一种情感。
诗歌鉴赏选择题常见设错点
咏物诗
【2017年考试说明诗歌鉴赏选择题示例】
落叶
修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
【注】①修睦，晚唐诗人。
14.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。
B.颌联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。
C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。
D.作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。
E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。
思想情感类
（1)片面理解作者思想情感
（2017年3月厦门质检）D.尾联写到绿沉枪和金锁子甲，意在比喻诗人的从军生涯，如今只能委身尘埃，诗人借此表达对朝廷不图北伐的不满。
雷夜感旧①
陆游
江月亭前桦烛香,龙门阁上驮声长。乱山古驿经三折,小市孤城宿两当⑤。
晚