人教版2023届高考语文古诗词阅读训练—高适（含答案）.docx

高考语文古诗词阅读训练—高适
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
1．燕歌行（节选）
高适
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。
[注]①腓：枯萎。
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（       ）
A．诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景，动词“飞、照”说明军情危急。
B．敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象。
C．孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉，烘托了残兵败卒心境的凄凉。
D．八句诗虽是节选，却逐步推进，完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）
A．首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字。
B．颔联承首联写送别所见之景，饮酒相送时，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，视听结合，不言情而情自显。
C．颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容相称。
D．本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味。所写之境，错综交织而井然不乱，显
出作者的艺术造诣。
3．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句概括分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
东平别前卫县李宷少府
高适
黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。
怨别自惊千里外，论交却忆十年时，
云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。
此地从来可乘兴，留君不住益凄其。
夜别韦司士得城字
高适
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
【注】李宷，曾任卫县少府，告别前已卸任。韦司士，前往洛阳赴任途经诗人所在地，州郡官吏设宴作诗送行，诗人拈得“城”字依韵赋诗。
4．下列对这两首诗的理解和赏析不恰当的一项是（       ）
A．前诗在白天送别，首联突出了所见之景；后诗在夜晚作别，首联突出了所闻之声。
B．两诗颈联都借助联想和想象来描写朋友离别后的情形，虚实结合，丰富了诗歌的意蕴。
C．两诗都将春风人格化，前诗以自然界春风和煦，反离别之悲；后诗以春风般的热情设宴送友，表达自己对离别的无奈。
D．两诗的用词简净，不加雕琢，即使写景，也只以轻描淡写来构成一种摇曳生姿的情致，体现了一种浑成自然的语言风格。
5．同为送别，两首诗的尾联表现出诗人与两人的交情有深有浅。请结合句意简要分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
送李少府贬峡中、王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）
A．“嗟”是叹息之声，贬谪分别时的痛苦不言而喻，置于句首，给全诗定下感情基调。
B．首联“谪居”二字，照应了题目中的两个“贬”字点出，笔法轻灵自然，不着痕迹。
C．中间两联从李、王二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和不舍。
D．“圣代雨露”是古诗中的惯用语，尾联二句既有对友人的劝慰，又有悲观失落。
7．本诗以其情感蕴含复杂而为人称道，请结合全诗赏析抒情的妙处。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注】①青枫江指浏水，在长沙与湘江汇合。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A．起句以问句开始，“嗟”字，有“叹息”之意，体现诗人对友人被贬的境遇表示关切和同情，可见诗人对两位友人饱含的真切情谊。
B．颔联上句借猿啼凄楚令人闻之落泪，烘托李少府贬谪之地的荒凉冷落；下句由长沙想到衡阳大雁传信，意在王少府很少与诗人联系。
C．尾联中作者并不沉沦于离别的悲伤凄楚之中，这与王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”中体现的胸襟有共通之处。
D．这首送别诗构思工整，自然精当。首联“此别”、“谪居”四字，巧妙将标题中“送”和“贬”点出，既呼应分别时的背景，又为尾联抒情铺垫。
9．盛传敏在《碛砂唐诗纂释》中评价颈联：“且就中便